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谈谈在我的小学教育教学工作中如何实施因材施教 学生是千差万别的，每一个学生都有自己的特点，都有他的长处和短处。教师必须了解学生，根据学生的具体情况去开展教育活动，才能调动每一个学生的积极性。当年孔夫子办教育，弟子三千，贤人七十二，贯彻的就是因材施教。所谓“因材施教”，是在教学过程中要看对象，根据学生的年龄特征，性格差异，认知的接受程度，从其实际出发，采取不同的方式，有的放矢地使学生的思想品德、文化科学知识水平和体美劳等方面健康成长，能沿着培养社会主义建设者和接班人所需要的方向发展。 在我的班主任工作和语文教学工作中，我是这样因材施教的： 一、根据学生的不同气质因材施教。 气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征①。气质的心理指标的不同组合，便构成了不同的气质类型：1、多血质。2、胆汁质。3、黏液质。4、抑郁质。这四种典型类型的人，在面对同一处境下往往会有不同的行为表现。气质特征为教育工作提供了因材施教的依据。根据学生不同气质类型的差异性，我采取了不同的教育策略，使他们扬长避短，健康成长。 多血质（的学生）活泼好动、反应迅速，行动敏捷，灵活，易动感情，富有生气，情绪发生快而多变，表情丰富，易于与人相处，但情感体验不深，容易适应新环境。兴趣广泛但不稳定，注意力易转移，理解问题往往落于肤浅轻率，不沉着②。例如我班有八名男学生活泼好动，兴趣广泛但不稳定，特别热爱各种体育运动；上课时对于老