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探索小学英语口语评价 实施课堂教学的有效性 [摘要] 随着新课程改革的实施以及《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》的出台，小学英语口语评价再度成为小学英语界关注的焦点。它冲击着传统教育的壁垒、刷新着陈旧的教学观念，在课堂中所起的作用越来越重要。传统的口语评价过分关注结果，缺少对思维过程的评价，导致学生缺乏解决问题的灵活性和创造性。因此，英语教师在教育观念、教学方式与方法、评价内容与手段等方面，都面临着新的挑战。新课标在关注学生全面发展的前提下，提出了以形成性评价为主的科学的教育评价理念，即通过多种评价手段和方法，根据学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言发展状态作出判断，对他们的学习作出肯定，促进学生的学习积极性。笔者通过不断摸索、实践和研究，逐渐找到了一些比较简单、实用的口语评价方法，实施课堂教学的有效性。 关键词： 小学英语、口语评价、课堂教学、有效性 作为小学英语评价体系的重要组成部分，对学生口语能力的评价在很长一段时间内没有被引起足够的重视，或是只作为应试教育考试制度的组成部分，以终结性评价，即测试的形式出现，与新课程标准提出的要求相去甚远。因此小学英语口语评价一度走入了形式化、走过场、一次口试定终身的误区。新的《中小学英语课程标准》明确提出：“英语课程的标准体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合运用能力的发展过程以及学