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????高中综合--优化--步召进 作者信息 姓??? 名 步召进 联系电话 所教学科 综合学科 所教学段 高中 电子邮件 buzhaojin@ 单位名称 山东省章丘市第一中学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的教学目标与教学内容： ??? （二）本文的写作线索是什么？ ??? （三）“通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？ ??? （四）在特定语境中揣摩语句的含义。 ??? ????1. 自主阅读体验与教师引导、集体讨论相结合。 ??? ????2.涵泳法、美读法为主兼用探究法对相关问题进行探讨。??????? 在这个科技的时代，教师要不断的更改自己的教学方法来改变自己的课堂结构，并将现代信息技术融合课堂。学生基础和学习能力不同，分组讨论越来越多的趋于形式化。这就要求教师能利用科技提高学生的兴趣，来教会学生学习的方法。试着进行课堂改革在新技术的支持下会变得简单。在新学期给学生用不同的方式呈现所学的内容，提高课堂的效率。利用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣，让学习变得高端起来。要求学生自读课文，整体感知整篇课文，了解作品的基本内容，初步把握作品的基本结构框架和作者的感情。首先自读课文，疏通文句，借助注解和词典，弄清以下词语的读音和意思：幽僻、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、宛然、凝碧、斑驳。借助注解和词典读懂《采莲赋》。 第二步：技术支持的导入设计 ? 时间 在一次“中学生最喜爱的十大课文”问卷调查中，名列榜首的是《荷塘月色》。荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。 2分钟 把课前搜集到的有关资料进行整理，制作ppt，方便上课使用。涵泳法、美读法为主兼用探究法对相关问题进行探讨。 ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 荷塘月色 ?? 1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。 2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。? 教学重难点：?? 1．让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。? 2．学习作者运用语言的技巧。? 通过Ppt投影、听mp3、默读，让学生读文入境。通过反复诵读、感知，品味作品语言。通过提问思考讨论，体会作者的感情。《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对社会现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个时代在作者心灵上的折射。心里颇不宁静表现了什么?? 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 ? ?? （老师有声有色地背诵《春》中的一些典型段落，感染学生，调节气氛。然后再总结。） 我们对朱自清这个名字并不陌生了，初中语文教材曾选了他的散文名篇《春》和《背影》，这两篇散文都给同学们留下了深刻而美好的印象。朱自清先生不愧为散文大家，关于他的生平经历，同学们知道哪些呢？（教师引导学生口述，最后教师概述。） ??? 教师：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２３年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。１９２９年出版诗集《踪迹》，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于１９２７年７月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。今天我们就一起来学习这篇散文。（板书课题及作者：荷塘月色? 朱自清） ??? 二、听《荷塘月色》的配乐录音带：思考：作者细致描写荷塘的文字是第几段（第4段）？ 好，那我们请一位同学再朗读一遍这个段落，然后大家闭上眼睛想象一下荷塘的美景。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?网上mp3 ppt展示相关资料 网络，投影仪 利用ppt? 微课程及教学应用、?? 电子书包与教学