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齐努力共奋斗 推进课题研究 伏水镇小 方昌富 2005 一.边学边研究初见成效前期课题实验回顾a.2006.3我校申报了”学生自主学习方式”课题被市教科所立项.b.2004年:我校申报”快乐体育”课题被获得立项.1.最初的感觉:欣喜之,茫然之三种误区:1.1做课题是专业研究人员的事情有点高不可攀.”神秘论”1.2不就是搞些活动,评评课写写论文,”容易论”1.3只有教好书才是根本,认为做课题是不务正业,对提高教学质量没有好处.”无用论” 2.探索的脚步(我们的做法)2.1逼着做.学区检查要”货”2.2边学边研2.2.1看杂志2.2.2观看周围的变化2.2.3参加一次课题会议2.3得出的结论:2.3.1不能等不能靠2.3.2我们这样做放在学校层面;学区学校开展教研活动都以此为侧重;经验交流以此为点 3.希望的曙光3.1安陆市课题研究工作及成果推介会会议得到肯定．３.２课堂发生变化，教师．学生３.３我们在过程中得到锤炼３.３.１重新审视我们的职业．３.３.２我们把握住课题的方向和切入点积累了很多经验，为下阶段垫定了基础．３.３.３有了研究的氛围和热情大家都想把事做好． 第二篇　上面的声音一．会议的规格高二．刘局长观点：１．充分认识到教科研的重要性和必要性．加强教科研很重要；加强教科研是提高教学质量的重要手段；加强教科研是探索新课程的必要措施；加强教科研是提高教师素质的内在动力２．立足实际３．加强队伍建设和成果转化 三．丁所长：１．当前形式：课改；高考万人评；国家从十五到十一五２．近几前来：由知道课题－－抓课题研究－－延伸到乡镇推动教育工作共谋发展３．政策：教育法　第十一条　国家支持．鼓励和组织教学科学研究，推广科学研究成果，促进教学质量提高；中国教育改革和发展纲要第二十六条指出：各级政府和教育行政部门要把教科研摆在十分重要的地位，鼓励和支持学校教师和教育研究工作者进行教育改革实验． 　　省教育厅两个文件２３号校本教研，２７号文件关于进一步加强教学研究工作的意见．　　我们做课题的优势，对于专业人员来说，一线教师更容易找到研究的突破口，切入点，研究的问题，知道什么问题需要研究，重点强调把教研同常规工作紧密结合起来． 　　第三篇　路漫漫兮　需求索之一．自主．快乐体育准备结题二．关于省级“综合阅读”课题 (牌子很闪光,如果不做,那就只是瞬间)　 　　三月二十八日至二十九日，美丽的十堰市阳光灿烂，清风怡人，湖北省教学研究室重点课题“湖北省地方课程推进与实施《综合阅读》实验”开题报告会在东风教育集团隆重召开，来自全省各市（州）的小学语文教研员及 152 所实验学校的近 300 名代表会聚一堂，共商我省地方课程建设与发展大计。 　　会议开幕式由湖北省教学研究室副主任方晓波同志主持。开幕式上，东风教育集团教育部副主任柴林峰同志发表了热情洋溢的讲话，欢迎来自全省各市州的会议代表。湖北省教学研究室主任张祖春同志简明扼要地阐明了《综合阅读》实验工作在当前基础教育课程改革形式下所具有的重要意义，对实验工作的有效实施提出了指导性意见。  　　方晓波同志宣读了《 湖北省地方课程推进与实施〈综合阅读〉 实验立项通知》，并请到会的领导和专家为实验学校代表授牌。　　开幕式后，省教学研究室副主任、省中学语文特级教师史绍典主任为大会作了题为《新课程与阅读教学创新》的学术报告。　　史绍典主任从一个个有趣的阅读 教学 案例入手，引导大家剖析阅读教学，品味阅读教学。在两个多小时的报告中，史主任旁征博引，妙语连珠，深入阐明了“语文永远是语文”这一教育哲理， 引得台下的老师们时而开怀大笑，时而凝神沉思。 他激情满怀，用诗一样的语言描述着他心中的语文，向我们传递着他对语文的理解。 　　他 说：“……语文是诗意的、激情的、顾盼的、联想的；它有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉，午夜黎明式的静寂、狂飙突进式的啸傲……语文，是励志、交锋，感悟、体验，畅谈、浅吟；是抑扬顿挫、回肠荡气、余音绕梁……语文是独立思想的家园，是民族精神的居所……” 　　在充满诗意的学术讲堂上，与会代表不仅领悟到新课程背景下的阅读教学的真谛，更体会到一名语文教师所应该具备的素养，那就是，热爱语文，热爱读书，热爱研究，热爱写作，在语文中生活，在诗意中生活。 　　语文有一个重要的组成部分，阅读关系到语文教学的好坏．文章是传承是生命成长的大历程，孩子们钟情阅读如何激发兴趣，如何让阅读成为学生学习的方式，所以开发了课程．一．教材的编排体系１．课题贴近学生的生活，关注兴趣．２．重视情感３．重视地方特色关注传统文化４．突出语文特性，关注阅读快乐．５．单