部分小学三年级学生科学素养调查报告.docVIP

2002年天宁区部分小学三年级学生科学素养调查报告 天宁区自然中心教研组 一、调查目的 本次调查的目的是为了及时了解我市各小学教育的现状，推进我市小学科学教育的改革，为下学期启用《科学》教材累计第一手资料，为各级教育行政部门及学校教育改革决策提供科学依据。 二、调查概况 调查对象，调查时间： 1、在校的小学三年级学生。 2、本次我区共有11所小学17个班参加了科学素养调查表： 常州市博爱路小学 三（ 2 ）班 三（ 3 ）班 2002年6月30日 常州市中山路小学 三（ 1 ）班 三（ 2 ）班2002年6月30日 常州市红梅新村小学 三（ 1 ）班 三（ 3 ）班2002年6月30日 常州市北环路小学 三（ 1 ）班 2002年6月30日 常州市丽华新村第二小学 三（ 1 ）班 三（ 2 ）班2002年7月1日 常州市朝阳新村第二小学 三（ 1 ）班 2002年6月30日 常州市劳动中路小学 三（ 1 ）班 2002年6月30日 常州市雕庄中心小学 三（ 1 ）班 2002年7月4日 常州市浦前中心小学 三（ 1 ）班 三（ 3 ）班2002年7月1日 常州市青龙中心小学 三（ 1 ）班 2002年6月30日 常州市清凉小学 三（ 1 ）班 三（ 2 ）班2002年6月30日 应调查对象 843 名，实到 843 名。其中常州市丽华新村第二小学三（1）班三（2）班 朝阳新村第二小学 三（1） 班 劳动中路小学三（1）班为问题样卷，因此作为废卷处理，但有效卷达75.6%，可作为有效的研究依据。从前面7所小学中抽样100份作为总体样本，并把常州市清凉小学三（2）班作为对照样本（见附表） 调查方法：问卷法。 调查项目：常州市教研室提供的“2002年常州市部分小学科学素养调查问卷”。 三、小学三年级学生科学素养现状 （一）、科学素养水平分布情况 水平 优秀 良好 一般 较差 百分比 0 7.00% 36.00% 57.00% 本次调查的结果显示我区小学三年级学生的科学素养整体水平较差，提升学生的科学素养是当务之急。 （二）一级指标分析 情感态度价值观 科学探究方法 科学知识 正确率 59.59% 52.21% 68.25% 三方面正确率呈相对接近的梯度分布。科学知识掌握稍好。情感态度价值观和科学探究方法方面相对较差，尤其是科学探究方法。 （三）二级指标分析： 一级指标 二级指标 得分率 基本情况 情感态度价值观 好奇心 27% 缺乏探究世界的强烈愿望，兴趣一般、关注较少，且易受外界压力而放弃。 创造性 28.4% 对开放性的设计活动陌生，有畏缩情绪，不自信。缺乏创新精神，创造能力低下。另外缺乏必要的知识贮备也成为限制创造为的瓶颈。 务实性 82% 能尊重事实听取和自己不同的意见，并根据别人的意见及时审视和反思自己的做法。 坚持性 90% 知道科学探求活动需要持之以恒，有良好的主观愿望和正确的科学态度。 责任感 56.33% 初步形成人与自然和谐相处的意识，关心自然环境。 批判性 52.5% 呈现两个极端，相当部分学生认为书本上的知识并非终极真理，敢于怀疑；但也有不少学生不善于冷静客观地分析问题且迷信书本。 自主性 68% 近六成学生主观上有自己尝试的愿望，不迷信他人，有自己的想法，部分学生则相反。 合作性 72.5% 能意识到科学探究活动中互相协作的重要性，但很可能缺乏对分担任务、合作探究的有效实施。 科学探究方法 提出问题 82% 在不受外力干涉的条件下，学生体现出对自然事物的很强好奇心和探究欲。 猜想 与假设 46.3% 能根据已有知识、经验作出自己认为有说服力的推测或论断，但推测和猜想不够大胆，缺乏创意。 制定计划 74% 普通知道探究活动中计划的重要性，具有相关意识。 观察、实验、制作 34.9% 对部分观察、实验体验较少，如户外天文现象的实地观测，对常用实验工具了解不够，如测力计的使用。缺乏设计实验能力。 测量 43% 对各类操作工具的使用掌握一般，不熟练。 收集 整理信息 64.5% 六成学生能通过多种渠道，获得比较前沿的科技知识。 思考 与结论 34% 对问题的思考缺乏全面性、深刻性、合理性，结论单一。 表达 与交往 39% 缺乏利用多种形式处理信息，分析表达的体验和经验。 科学知识 生命科学 72% 对动植物生命活动有一定的了解，但不够全面，对于