(人教新课标)四年级数学教案 亿以内数的读法(二).docVIP

亿以内数的读法(二) 教学内容:亿以内数的读法 (课本第5页的例2及“做一做”，第8页练习一的第2~5题) 教学目标: 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 培养合作，探究精神。 教学重点: 含两级的数的读法。 教学难点: 数位上出现0的读法。 教学媒体: 实物投影、数位顺序表 教学过程: 一、旧知铺垫 1.数位顺序表知识。 让学生回答下列几个问题: 从个位起,第几位是万位?第几位是千万位? 个级含哪些数位?万级含哪些数位? 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2.个级的数的读法。 下面这些数怎么读: 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? 二、学习新知 1.教学例2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字。 个级的数的读法,写出2496. 万级的数的读法.写 先让学生尝试读法 比2496在数位上的区别。两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。 启发：引读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6表示6个万 9表示90个万 4表示400个万 2表示2000个万 读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 讨论：2496法的联系与区别。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。 区别：万级上的数表示多少万,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。 即时训练. 读一读:50000 180000 2350000 小结:首先要先明确万级上的数(可以画出分级线); 万级上的数按照个级的数的读法来读； 再在后面添上一个“万”字。 两级的数的读法，写出6407000。 引导观察6407000相同点与不同点。 相同点: 都是含两级的数。 不同点: 6407000个级上有7000级上是0。 老师：万级,个级上都有具体的数字该怎么读? 先让学生尝试读一读，然后有教师总结说明；先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。 板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千。(万级上的数是“640”,就按照个级来读─六百四十,再添上“万”字，然后再接着读个级上的数。) 小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。 即时训练. 读一读:1205000 2358700 256050 每级中见有0的数的读法。 写讨论,尝试读法。 要求按读数的步骤进行； 分别：8500┆0300 读万级的数：八千五百万 读个级的数. 启发:每级中间有0的应该读零。 正确读法:八千五百万零三百。 即时训练. 读一读:2430800 通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零。 三、巩固练习。 1、课文第5页的“做一做” 2、课文第8页第2题 通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。 3、课文练习一的第3~5题。 第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法。 第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿以内数读法的理解,提高学生读数的能力。 四、课堂总结。 由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,再读个数的数。万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读。 下面是赠送的保安部制度范本，不需要的可以编辑删除!!!!谢谢！ 保安部工作制度 ? 一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法规，按照####年度目标的要求，做好####的安全保卫工作，保护全体人员和公私财物的安全，保持####正常的经营秩序和工作秩 序。 二、做好消防安全工作，认真贯彻“预防为主”的方针，教育提高全体人员的消防意识和防火知识，配备、配齐####各个楼层的消防器材，管好用好各种电器设备，确保####各通道畅 通，严防各种灾害事故的发生。 三、严格贯彻值班、巡检制度，按时上岗、到岗，加经对重要设备和重点部位的管理，防止和打击盗窃等各种犯罪活动，确