第二学期电子教案单元设计.doc

课堂教学设计 2015 ～2015学年第二学期 教 学 部 门 经济贸易系 课 程 名 称 flash 授 课 班 级 12商务 授 课 教 师 孙华 山东省潍坊商业学校 第一周 总第5 ～ 6 课时 课题名称 制作一个简单的动画---Flash基础知识及操作初探 课 型 新 上课地点 多媒体 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 培养学生自主学习、团结协作方面的能力，不仅掌握动画制作方法，并且能够运用动画进行简单地创作。 了解动画实现原理，理解动画的表现手法，掌握图形编辑处理方法，创建变形动画的基本方法。 教学方法 本课主要教学方法有“创设情境法”“任务驱动法”，同时采用“启发式教学法”“实例演示法”“赏识教育法”等，通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 能力训练任务、案例、器材准备 任务1：界面的组成 任务2：标尺、参考线与网格的使用 任务3：制作一个小动画 任务4：工具箱、舞台、属性面板的使用 器材准备：多媒体教学 参考资料  教学内容 教师活动 学生活动 课前三分钟德育教育主题：（3分钟） 学会合作有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。　“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。　“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福利用图片制作“逐帧动画”。“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”Flash动画1．导入图片。 2．插入关键帧。 3．利用“自由转换工具”调整图片大小。 4图层的命名。 5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。 6．插入帧F5）的应用。在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的国庆节，祖国妈妈的生日，送上你最诚挚的祝福！将上节课所学习的文字“逐帧动画”与今天的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作。学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。 2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。 本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、“逐帧动画”原理、“逐帧动画”制作。学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。 这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。  第 二 周 总第7 ～ 8 课时 课题名称 Flash 中绘图工具的使用---制作城堡 课 型 新 上课地点 机房 教学目标 能力（技能）目标 知识目标 培养学生自主学习、团结协作方面的能力，掌握动画制作的基础知识，能够自由使用工具 了解界面，理解界面中的组成部分，掌握图形编辑处理方法。 教学方法 本课主要教学方法有“创设情境法”“任务驱动法”，同时采用“启发式教学法”“实例演示法”“赏识教育法”等，通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 能力训练任务、案