精编教案--2015-2015学年高二历史教案： 第2课“为秦开帝业”商鞅变法.docVIP

一、预习目标 预习“为秦开帝业”—商鞅变法，初步了解春秋战国时期商鞅变法的基本史实；了解商鞅变法前商鞅的生平经历；尝试归纳商鞅变法的主要内容和特点。 二、预习内容 1、商鞅为什么能够成为一名杰出的政治家？ 2、商鞅变法的主要内容及其作用 措施 作用 经济 军事 政治 司法 文化 3、秦国商鞅变法的特点 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1、掌握：商鞅变法的主要内容及其作用 2、了解：商鞅的生平经历及受秦孝公重用的原因 3、理解：秦国商鞅变法的特点 二、学习重难点 重点：商鞅变法的主要内容 难点：商鞅变法的特点 三、学习过程： （一）秦国政坛唱主角的新人 探究问题：想想看，孝公为什么对尧舜等的帝王之道不感兴趣？而对称霸之道感兴趣呢？ （二）商鞅变法的主要内容及其作用 阅读下列材料： 材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵。为私斩者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。 ——《史记?商君列传》 材料二 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《前汉书?食货志》 材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记?商君列传》 回答： 【探究1】据材料一、二概括商鞅变法的主要内容，并指出变法的理论基础。 【探究2】据材料二、三分析商鞅变法产生了哪些社会影响？ （三）对比商鞅变法与吴起变法 战国中叶，楚国“大臣太重，封君大众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国弱兵”。在内外交团的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；“度公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；减削官吏的禄序，精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“；下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。(摘编自《中国通史》) 商鞅变法在战国时期各国变法中成效最为显著，变法使秦国日益强大，奠定了统一六国的基础。根据材料与所学知识回答问题。 【探究1】概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。 【探究2】分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。 （四）精讲点拨 比较：井田制与封建土地所有制 土地制度 生产关系三大要素 废井田意义 生产资料归属 人们在生产中的地位 产品分配 井田制 国有 （周王所有） 奴隶主驱使奴隶劳动，奴隶无自由 产品向周王进贡，奴隶主部分，奴隶几乎无 生产关系的变革，促进了封建经济的发展 封建土 地所有制 新兴地主私有 农民向地主租用土地，农民有一定人身自由 地主收取高额地租，农民有部分产品 （五）反思总结 商鞅变法的几点重要认识：性质、宗旨、理论依据等 (六)当堂检测 1、商鞅一人多姓。史书上说：秦封于商，故号商君。卫之诸庶孽公子也，人称卫鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。其中“商”姓来源于 A．自然的崇拜 B．所在地方的地名C．母亲的族姓 D．因功得到的封地 .阅读下列材料： 2、材料一：商鞅强调“轻罪重刑”，主张“以刑去刑”，对此韩非子评论道：“公孙鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人去其所易无离春所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。” ——《韩非子》 材料二：“连坐”也称相坐、随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍相结合，以后代代相传。秦始皇时，百姓不堪统治的残暴，在陨石上刻“始皇死而地分”等字。秦始皇抓不到案犯，便将在陨石附近居住的百姓全部杀掉，这也是一种“连坐”。 材料三：商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应该统统毁灭。 请完成： （1）韩非子对商鞅的“轻罪重刑”持何种态度？  （2）材料二所反映的连坐法有何特点？其直接目的是什么？ （3）材料三