2015《物流管理引论》第1.docVIP

《物流管理引论》第1-4章 第一节课 开场白 首先和大家共同探讨大学学习的特点 1、师生是平等的，不要迷信老师，也不要迷信权威。 2、树立不拘泥、不守旧、敢于打破框框、勇于另辟蹊径的创造性学习的习惯。 3、树立建构主义学习观 学习过程就是一个不断整理、优化知识、进而形成具有自身思维特点的个性化认知结构的过程，是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是根据先前认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义。 4、以研究性学习为主，提高学习能力是根本 终生学习时代，受教育者绝对不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个知道如何检索、评价和应用所需信息的人，必须具备自我发展的能力。 5、教材是工具，用教材来传授知识而不是教教材 大学课程不象中学一样有统编教材，教师对教材选择有自主权，教材是传授知识的工具，但学知识不是学教材，应善于利用参考文献和资料来巩固和拓展所学知识。 5、对学业，大学老师也同样会“严”与“逼” “严”与“逼”是在实质的知识上，不在僵化的形式上。 6、现队段不能“唯兴趣”是学 获得高等教育所给予的知识和技术，已成为一种责任，而不是兴趣。 7、成才先成人 德智体美全面发展，德为先。 其次就本课程教学方面进行一些探讨