感性识“趣”理性悟“美”.pdfVIP

NewCurriculumResearch108I教学新思维 感性识 趣“” 理性悟 “美’’ ◇安徽省池州市贵池区教研室 洪 超 摘要 ：通过详尽、细致地分析小说 《社戏》 中的 “趣 ”点和 “关”点，尝试在小说教学 中，教师准确选好切入点， 遵循 由感性到理性的认知规律 ，不放弃人物 、情节 、环境三要素 ，从广度 、深度和系统化上 ，提高学生鉴赏小说 的 水 平 关键词 ：感性 ；理性 ；趣点 ；美点 ：社戏 中图分类号 ：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0568(2014)03—0108-02 鲁迅先生的小说 社《戏》，篇幅长 、人物多 、情节繁 、 意过清溪河畔那五彩斑斓 的面具?那就是最具池州人文特 头绪杂 ，对于生活感受不深刻 的初一学生来说，在理解上 色的傩戏表演道具 。 “池州傩戏 ”是 以宗族为演 单位 ， 存在着一定的难度 ，他们往往 因为作品时代 的久远 ，学习 以请神敬祖、驱邪纳福为 目的，以戴面具为表演特征的古 的积极性 、主动性 、深入性不足，不能较为全面而丰富地 老戏 曲形式 。主要流行于九华 山北麓方 圆百里的刘街 、姚 去把握读本隽永绵长的内涵 。要讲好这样一堂课 ，关键在 街 、梅街等 山村的刘 、汪、姚等姓家族 中，起源于晚庸时 于寻找到一个恰 当的切人点 ，遵循 由浅入深 、由感性认识 期 的祭祀活动 中．只在每年农历正月初 七至十五祭祀 时择 到理性认识 的认知规律 ，这样势必能引导学生在轻松、愉 日演m ，形式分为傩舞、正戏 、仪式性表演 ，演 前后都 悦的环境氛 围中真正品味出鲁迅小说的经典魅力 。 有隆重 的迎社 、朝庙 、送社等形式 ，被誉为 “喜剧 的活化 一 、 比较 引 “趣”切入 石”。教师展示有关傩戏表演的照片 。 《社戏》是鲁迅先生 1922年写的一篇短篇小说，作 品 二、感性识 “趣” 以少年时代 的生活经历为依据 ．写 “我 ”在乡村看社戏 的 “社戏”与 “傩戏”的比较切人 ，不仅让学生了解 了社 过程 。文 中提到的 “社戏”，是绍兴旧时农村为 了祈求平安 戏 、傩戏 ，丰富了文化素养 ，陶冶 了情操 ，拓展 了视野 ， 而在社庙戏台上演 的戏 ，又叫 “平安戏 ”。当时乡村里分为 也激起他们阅读这篇小说的强烈愿望，此时，可乘兴而进 ， 一 个一个 的 “社 ”，每个社设有社庙 ，大都面河而筑 ．前面 带领学生感受课文的 趣“”点，熟悉小说的内容情节 。 留出大片空地 ，对面临河筑一个永久性的戏 台。演丰十戏带 1．平桥村里的 “小趣 ”。按照鲁镇的习俗 ，尚未当家 的 有祭天地 、敬鬼神的性质 ，目的是祈求全社太平 、富足。 出嫁 的女儿在夏间可 以回到母家去消夏 ．于是在扫墓完毕 看时可以在岸上用门板搭着台坐看 ，也可在河 中的船上看。 后便抽空和母亲到平桥村 的外祖母家小住几天 ．而那里也 请学生打开课本翻到第 1l9页欣赏插 图。 成了 “我”的乐土 ：受优待 ，免念书，更可尽情 (j南嬉戏 、 其实，当学生们迷醉于浙江绍兴的社戏时，你可曾留 因为 “我 ”是远客 ．热情好客 的乡间小朋友部从父母 永 木 永 木 术 木 采 术 采 术 木 束 采 永 术 采 木 束 求 木 术 水 术 丰 术 术 术 木 术 术 水 术 术 术 术 丰 术 术 术 丰 木 术 丰 术 木 力的作品。”素描训练获得 的技法终归是一种学来的熟练 ， 要想创造有生命的作品 ，必须将其与 自己对生