精编教案--八年级语文下册 第六单元 十一 邹忌讽秦王纳谏教案 北师大版.docVIP

《邹忌讽齐王纳谏》教案 [教学目标] 1、引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式。 2、欣赏邹忌的讽谏艺术。 导语唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。 《邹忌讽齐王纳谏》选自（《 》），这是一部记述（ ）时期谋臣策士（ ）或（ ）的历史著作，也是一部重要的（ ）后经（ ）朝（ ）编订，是（ ）史书。我还知道 、 、 、 等流传甚广的故事都出自这部书。 二、给下列词语中加线的字注音。（我用脑，查过，读过，我就会拼会写） 皆朝于齐（ ）形貌昳丽（ ）朝服衣冠（ ）孰视之（ ） 窥镜自视（ ）谤讥于市朝（ ）期年之后（ ）邹忌（ ）间( )进 三、解释下列词语（我是有心人，写过我就会记得特准特牢固！） 讽 纳谏 纳 谏 修 有 昳丽 昳 朝 服 窥 谓 孰 孰与 何能 及 旦日 不若 明日 孰视 孰 美我 美 私 弗如远甚 诚知 皆以美于徐公 今齐地方 王之蔽甚矣 面刺寡人 谤议 闻寡人之耳 门庭若市 时时而间进 期年 虽欲言 四、判断下面句读 1、邹忌/修八尺/有余(×)?????????邹忌/修/八尺有余(√) 2、我/孰与城北徐公美？(×)??????我孰与/城北徐公美？(√) 3、王之蔽/甚矣！(√)????????????王之/蔽甚矣！(×) 4、此/所谓战胜于朝廷。(×)??????此所谓/战胜于朝廷。(√) 六、第一段用的记叙顺序整体上是 “城北徐公，齐国之美丽者也”用的记叙顺序却是 七、邹忌与徐公到底谁更美呢？你从什么地方看出来的？这一情节可概括为 八、邹忌用什么方法使齐王乐于采纳他的建议？对你有什么启发？ 附：归纳整理 (一)词类活用 1、朝服衣冠　　(朝，名词作状语) 2、吾妻之美我者，私我也　　(美，形容词意动用法) 3、能面刺寡人之过者　　(名词作状语) 4、闻寡人之耳者　　(闻，动词使动用法) (二)古今异义 1、今齐地方千里　　(土地方圆) 2、宫妇左右莫不私王。　　(国君旁边的近臣) 3、邹忌讽齐王纳谏。　　(委婉劝说) 4、能谤讥于市朝　　(公开指出) (三)句式 1、忌不自信　　(宾前置) 2、我孰与城北徐公美　　(介词结构后置句) 3、此所谓战胜于朝廷　　(判断句，兼介词结构后置) 4、王之蔽甚矣　　(被动句) flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程： 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问：上学期我们学习