汉语国际教育专业中国古代文学教学理念初探.pdfVIP

No．1 2014年第1期 安徽商贸职业技术学院学报 Mar．，2014 第13卷总第49期 JournalofAnhuiBusiness v01．13GeneralNo．49 College 汉语国际教育专业中国古代文学教学理念初探 陈 欣 (贵州师范学院文学院，贵州贵阳550018) 摘要：汉语国际教育专业中的中国古代文学课程的教学，应该在文史结合的基础上，以丈为主并实行“经 典诵读”，以此回归文学本位。同时，在教学中要自觉弘扬中华文化，并注意培养学生的跨文化意识。不仅如此， 还应将审美教育提升到相当的高度，帮助学生塑造健全人格。 关键词：汉语国际教育；中国古代文学；教学理念；“经典诵读”；中华文化 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-9255(2014)01-0064-03 中国古代文学是汉语国际教育专业的一门重 忽略对文学作品细微的情感、艺术和审美质素的阐 要的专业基础课。作为传统性较强的基础课程，它 发，往往将鲜活的文学作品变成了注解文学史的史 在汉语言文学专业的教学中已经形成了相对固定 料，这样的教学理念不仅对汉语言文学专业的学生 的模式和方法，而这种教学模式和方法对于对外汉 不适宜，更不适用于汉语国际教育专业的中国古代 语专业的学生并不完全适用。而且，现如今，汉语 文学教学。 国际教育专业的中国古代文学教学存在着明显的 笔者认为，汉语国际教育专业的中国古代文学 矛盾，那就是教学内容的庞杂与课时数有限之间的 课程的教学不应该以文学史为主，而是需要在文史 矛盾。因此，树立新的教学理念，改变原有的教学 结合的基础上的以文为主，回归文学本位。要想真 模式和方法，应该是课程改革探索的首要任务。汉 正让学生回归文本阅读，实行“经典诵读”就是一 语国际教育专业中的中国古代文学课程的教学，应 个行之有效的方法。文学经典是历经了几千年风雨 该在文史结合的基础上，以文为主并实行“经典诵 历练和时间考验的人类智慧和情感的结晶。作为民 读”，以此回归文学本位；教学中要尽量做到贯通 族传统文化载体的中国古代文学经典积淀着广博 古今，并把审美教育提升到相当的高度，帮助学生 深厚的传统文化和民族之魂，充分体现了先人对自 塑造健全的人格。 然和人生的体验和感悟。尤其是那些反映积极进 取、忧国忧民、识礼重义等儒家人文传统的作品对 一、实行“经典诵读”，回归文学本位 于提升学生的精神境界，平复急功近利的心态，塑 中国古代文学课程受到一直以来文学史模式 造健全的人格很有启发和帮助。 以及史学本位的课程观念影响，很多都是讲文学史 “经典诵读”能够使学生从道德修养、情感体 必讲作家生平、思想、艺术成就和影响，讲文学作 验和审美感受等方面受到熏陶，这种潜移默化的影 品必讲创作背景、思想内容、表现手法，对文学作 响无疑比直接对他们进行说教更有效，而且能够产 品本身的文学性、审美性重视不够，导致了学生对 生持久的影响力，这对学生能力和素质的培养有着 文学作品直观体悟能力和审美能力的逐渐丧失，导 极为重要的作用。具体来说，教师可以引导学生在