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·108 · 中国高等医学教育　2009 年 　第 4 期 ●研究生教育 浅谈美国大学医学研究生课程设置特点 崔 　爽 ,段丽萍 (北京大学研究生院医学部分院 ,北京 100 19 1) 　　[摘要] 　介绍了美国医学研究生课程设置的特点 ,从课程形式 、学时学分划分 、课程内容以及网络教学 等方面介绍了美国医学研究生的课程设置 ,为我国的医学研究生课程体系改革建设提供经验依据 。 [关键词] 　医学 ;研究生 ;课程 ( ) [ 中图分类号] 　G42302 　　[文献标识码] 　A 　　[文章编号] 　1002170 1 2009 040 10803 ( ) ( 　　研究生教育是正规高等教育的最高层次 。在学位与研 Direct ed Reading in a Sp ecial Field , 学术研 究 Graduat e 究生教育的过程中 ,课程学习和学位论文是研究生教育中的 Research and Sp ecial A dvanced Work) ;从课程学时长短上分 两大组成部分 ,课程教学作为实现教育 目标的重要环节 ,具 为全课程 ,半课程 ,微课程等 。根据不同的教学 目标与教学 有承上启下的作用 ,直接关系到教育质量与人才培养 。一直 内容 ,各门课程可选择不同的形式与学时进行教学安排 。基 以来 ,高等教育的改革者们都在寻求达到教育 目标的最佳课 础理论课或方法课往往会在全课程中出现 ,而学科前沿 、专 程体系 。结合现况 ,借鉴其他国家的经验是课程改革前行过 业进展以及新技术方法等课程大部分会以讲座 、研讨等不同 程中不可或缺的过程 。 形式出现 。 美国的研究生教育一般分为科研型、复合型和应用型三 二 、课程设置特点 类[ 1] 。医学科研型研究生与专业型研究生在培养上有很大 1. 学时 ———细水长流 。 ( 在美国医学研究生的课程中 ,一门课程多数是 115 小 区别 ,专业型医学生毕业后虽然称作医学博士 Medicine ) ( Doctor ,MD , 但 是它 更 多是 属 于职 业 培 训 p rofessional 时一次 ,一周 23 次 ,这样的好处是学生在一周内经常接触这 t raining) 。是各种专业的学生在四年本科学习后考入到大学 门课程 ,有问题可以及时和老师讨论 ,这在研究生课程中十 中的医学院进行临床医学培训阶段 ,毕业后成为临床医师 。 分必要 ,有很多基础知识研究生在课下完全可 以自学 ,根据 而科研型研究生则是在大学研究生院或各系管理下的研究 本科阶段的基础不同可以选修其他初级课程完善 自身或 自 生培养 ,获得的学位是 Ph . D (Doctor of Philo sop hy) 或 M . Sc 学达到要求 。不仅如此 , 为数不少的相关题 目要在课后完 (Ma st er of Science) ,这部分学生毕业后主要是做科学研究而 成 ,所以课下要十分下功夫 ;在美国的研究生教育中 ,如果一 不是临床工作 , 很多美 国的临床医师具有 MD 和 Ph . D 双 个学生想学好一门课程 ,课上与课下的时间比要达到 1