理工科大学生英语学习动机的动态研究重点理工科大学基础阶段跟踪研究.pdfVIP

年 月 2009 9 第 卷第 期 学术版 6 2 理工科大学生英语学习动机的动态研究* 重点理工科大学基础阶段跟踪研究 臧 青 梁梅红 北京工业大学外国语学院 北京 （ ， 100124） 摘 要 通过问卷调查 访谈与英语学习日记的收集等方法 对 名理工科大学的大学生的英语学习动 ： 、 ， 199 机进行了研究 并对其在两年内的变化进行了跟踪调查 定量与定性的数据分析均表明 对于理工科大学的大 ， 。 ， 学生来说 工具型英语学习动机占主导地位 英语程度较高的学生注重信息媒介与个人发展的长期动机 程度 ， ， , 较低的学生注重短期的应试动机 情境动机在一年中有了显著增长 学习情境对英语学习者的影响有所增强。 ; , 关键词 英语学习 动机 工具型动机 情境动机 ： ; ; ； 1. 引言 1.1 研究背景 学习动机是影响外语学习者学习效果的主要变量之一 长期以来受到外语学习研究者的广泛关注与重 ， 视 和 自 世纪 年代末开始对第二语言学习动机进行了一系列研究 从社会心理学角度 。 Gardner Lambert 20 50 ， 提出了学习动机经典模式 把外语学习动机分为融合型动机 和工具型动机 ， (integrative motivation) (instrumental 前者指与目的语群体交流并融入其中的兴趣与愿望 后者看重学习一门语言所带来的实际价值与 motivation) 。 ， 优势 例如找到好的工作 从 和 的经典模式到后来的扩展模式 学习动机研究经历了 ， 。 Gardner Lambert （1995）， 从社会心理学视角到多元化 多视角的研究阶段 的自我决定理论 - 、 。 ’ （ Deci and Ryan s(1985) Self determination 将动机分为外在动机 和内在动机 外在动机即外在因素 学习者将此作为途径从而达 theory ） (extrinsi