二十多年来教学目标的研究的热点问题回顾、反思和展望.docVIP

二十多年来教学目标研究的热点问题回顾、反思与展望 摘要：教学目标是教育教学研究领域的一个重要课题，本文从八十年代末国内教学目标研究的盛行谈起，对我国近二十多年来对教学目标研究的热点问题做了回顾，反思在研究中存在的问题和不足，并对未来教学目标的研究热点做了展望，以期对教学目标的研究有所助益。 关键词： 教学目标；热点问题回顾；研究反思；展望 一、我国教学目标研究的热点问题回顾 教学目标是课堂教学的起点，是教育教学领域的一个重要课题。1986年布卢姆应华东师范大学之邀来华讲学后，他的教育目标分类理论开始在国内广泛流传，教学目标的研究也在这个时期开始大规模盛行。二十多年来，我国对教学目标的研究主要集中在以下几个热点问题上。 界定教学目标概念的研究 无论国内还是国外的教育研究领域，在最初阶段都没有教学目标的概念，而是教育目标或教学目的。我国早期的研究，也是将教育目标和教学目标做为一个概念。如有研究者认为，“可以说，有学校教育，就有教育目标的制定和实施。在学科教学领域，一般把教育目标称为教学目标。”[1] 而教学目的和教学目标在使用上基本没有作区分，很多早期的教育学的教学论部分和教学论专著都没有专门论述教学目标的专章，“我国教学论对教学目标的阐述一般是在‘教学任务’的标题下进行的。”[2]由于教学目的的一般性、笼统性、模糊性等特点，有研究者开始区分教学目的和教学目标，并指出“