《高职院校学生人文精神培养的研究和实践》成果总结及佐证材料.docVIP

《高职院校学生人文精神培养的研究与实践》 成果总结及佐证材料 《高职院校学生人文精神培养的研究与实践》 课 题 组 目 录 1、项目研究成果总结………………… 3 2、项目背景…………………………… 3 3、项目研究目的……………………… 3 4、项目研究内容……………………… 5 5、项目研究过程……………………… 6 6、项目研究措施……………………… 9 7、项目研究成绩……………………… 9 8、项目研究成果……………………… 10 9、问题与讨论………………………… 11 10、今后工作…………………………… 12 11、佐证材料…………………………… 13 12、发表论文…………………………… 14 13、《只有教育的创新，才有创新的教育——关于高职院校学生创新精神培养的探讨》…………… 15 14、《传承母语文化，弘扬民族精神——高职教育中职业汉语能力培养的研究》………………… 21 15、《德才兼备，“美”必在其中——浅谈高职教育中的审美修养》………………………………… 27 16、《培养人文精神乃高职教育之国策——高职院校学生人文精神培养的研究（之一）》………… 33 17、获奖证书…………………………… 36 《高职院校学生人文精神培养的研究与实践》 课题 成果总结 一、.项目背景 《高职院校学生人文精神培养的研究与实践》、事由我院文秘教研室主任周春久副教授牵头，朱杰、李海燕，王秋明等十一人参与承担的辽宁省“十一·五”教育科学规划立项课题——第17、15（辽教函20068号）。本课题自2006年初被立项以来经过两年多的调查、研究、实践，就目前高职院校人文精神培养的涵义、现状、意义、人文教育与专业知识传授的关系、人文精神培养的模式和人文精神培养的实践等方面问题进行了深入细致的分析和实践性、探索性研究。现已完成了其全部工作内容，特做此总结报告，请予审查。 二、项目研究目的 以科学发展观为指导，高扬人与自然的和谐，人与人之间的关爱之理念，遵循以人为本，终身发展和终身成就的原则，依据高职教育的特点，实施灵活实用的人文精神培养。 1.提高高职教育者对人文精神培养的认识，使之主动积极地把人文精神培养纳入高职教育的全过程，自觉融入所有教育行为。 2.探索高职院校学生人文精神培养的途径、方法、模式，提高人文素质，提升职业素养。 3.明确高职院校人文精神培养的指导思想和基本原则。 4.明确目前高职院校人文精神培养方面存在的问题。 5.探索社会主义市场经济条件下高素质技能型人才培养的新模式。 6.明确作为高职人文素养培养者的责任和使命。提高认识，加强师资队伍自身素质修养的主动性和积极性，把人文精神融于教育教学的实践中去。唤起学生的主体意识，培养学生优良的个性品质。全面贯彻党的教育方针，培养道德高尚、行为规范，人格健全的高素质人才。 本课题研究的意义在于：坚持以人为本的原则，实践人格精神内化的教育思想，转变教育观念，构建创新的教育模式，探索有中国特色的高职教育新途径，提升人文教育的统领地位。 三、项目研究内容 1、对“人文精神”内涵认识的思想统一。 2、高职院校人文培养的现实意义。 3、当前高职院校人文状况的分析。 4、探讨人文精神培养与专业知识传授的辨证关系。 5、探讨分析人文精神培养的方式、方法。 （1）在“大”和“小”上做文章。 （2）落实贯彻科学发展观，以终身发展和终身成就的远近卓识为目标，构建培养环境，树立人生榜样，建立人文情境，创新教育手段，开发学生思维，激励想象，激发爱心鼓舞人性尊严，提高沟通能力，提升修养水平，将人文知识和人文精神培养的范围拓展延伸至艺术、道德、情感和专业知识及历史文化。 四、.研究过程 1、2005.12——2006.1，组建筹备组，开展了对本课题研究价值的分析探讨，并确立了课题名称。 2、2006.1——2006.3，正式组建课题研究组， （1）学习上级精神，提高认识，统一思想，明确工作任务，落实研究方案，研讨工作方式，提出合作对象。 （2）商议草拟了课题开题报告，制定了研究方案，报省教育科学规划立项批准。 3、2006、3——2006、7，课题组按分工合作的原则，以自己分担的具体任务开始了研究工作。