分析高考命题特点 科学有效复习备考【荐】.docVIP

分析高考命题特点 科学有效复习备考 ——2014年高考思想文化史复习指导 特级教师 罗洪钦 2013年高考对思想文化史中的内容是如何考查的？有何特点？应该如何有效复习思想文化史？笔者根据2013年高考对必修3内容的考查情况，结合二十多年的教学经验，对同学们新一年度的复习备考作出指导，希望对同学们有所帮助。 一、2013年高考思想文化史试题特点分析 2013年高考对必修3的考查情况统计 专题 试题 考查的主要知识 中国传统文化主流思想的演变 重庆卷第1题，福建卷第14题 董仲舒新儒学 课标全国卷Ⅰ第25题，安徽卷第37题，北京卷第15题，广东第14题，福建卷第16题 宋明理学 山东卷第16题 明清之际的儒学 古代中国的科学技术与文学艺术 课标全国Ⅱ卷第2题 明清小说 课标全国Ⅱ卷第28题， 京剧 重庆卷第3题 四大发明 四川卷第1题 书法 近代中国的思想解放潮流 重庆卷第7题 魏源与《海国图志》 广东卷第39题 中体西用思想 山东卷第28题 中国近代文化教育的发展 课标全国卷Ⅱ第40题 新文化运动的影响 课标全国卷Ⅱ第31题 马克思主义在中国的传播 20世纪以来中国重大思想理论成果 安徽卷第14题，广东卷第15题 三民主义 天津卷第8题 毛泽东思想 现代中国的科技、教育与文学艺术 四川卷第14题 近现代中国的教育 广东卷第39题 改革开放后的思想解放潮流 西方人文精神的起源及其发展 浙江卷第39题 西方人文精神的发展 广东卷第19题 文艺复兴时期绘画的特点 天津卷第3题 孟德斯鸠的思想 近代以来世界的科学发展历程 课标全国卷Ⅰ第28题 伽利略对近代科学的贡献 课标全国卷Ⅱ第40题 达尔文的进化论 广东卷第21题，四川卷第9题 爱因斯坦相对论 19世纪以来的世界文学艺术 福建卷第23题 贝多芬的交响曲 安徽卷第22题 现代主义美术 浙江卷第23题 影视艺术 据上表分析2013年高考对思想文化史的考查，突出表现为以下几个方面的特点。 1.立足对主干知识和重点知识的考查，具有倾向性。 2013年文综历史高考试题尽管涉及了必修3的8个专题的内容，但分析各地试卷可知，它们都不考虑知识的覆盖面，只是选取重要的历史知识作为考查点，突出了主干知识。2013年高考中考查知识点较多的专题是：近代中国的思想解放潮流，中国传统文化主流思想的演变，西方人文精神的起源及其发展，近代以来世界的科学发展历程。例如，对“近代中国的思想解放潮流”这一专题的考查，课标全国卷Ⅱ第31和40题、重庆卷第7题、山东卷第28题、广东卷第39题等都涉及了。所以，2013年高考对必修3内容的考查带有明显的倾向性，即对思想史内容考查的比例较大，而对科技文化史的考查则少。 2.注重学科知识体系及阶段特征的考查，突出主题性。 2013年文综历史高考试题不论是客观题还是主观题的命制都强化了主题意识，围绕一个或若干核心材料进行素材的收集与试题的设置，这种试题紧密围绕学科的知识体系，以某一主题为中心，将相关或者相近的知识点在新情境下重新整合，要求学生纵横联系古今中外的历史知识，最后分析和解决问题。例如，福建卷第14题董仲舒的治国理念、第16题朱熹的劝农文、第18题张之洞的《劝学篇》，勾勒的是文化史模块中儒家思想的演变这一主题内容；山东卷第16题通过李贽的思想与文艺复兴时期人文主义思想的比较，实际上考查了中国明代和西方文艺复兴时期的政治、经济、思想状况；山东卷第28题第（1）问“据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因”和第（2）问“据表2，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了‘中体西用’的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响”体现了主题式命题，从整体上打破了政治、经济、文化割裂的教材状况，实际上考查了清未的政治、经济、思想文化状况。 3.坚持“新材料、新情境、新问题”，体现隐蔽性。 2013年文综历史高考试题考查历史知识时具有隐蔽性，不是对教材知识的再认再现，而是继续使用新材料、创设新情景、设计新问题。不仅考查学生获取和解读信息，调动知识分析问题与论证问题的能力，而且全面考查学生的人文素养和史学认识，体现历史学科“论从史出，史由证来”的实证特点。例如，广东卷第21题通过宗教人士的评论“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”，既创设了历史上宗教人士对达尔文进化论态度的新情境，又加深了学生对进化论彻底颠覆了上帝造人说的理解；第39题，通过《刘光禄遗稿》《伦敦与巴黎日记》《洋务运动研究的回顾》中关于洋务运动不同评价的材料，创设新情景、设计新问题，引导学生认识历史。 4.实现模块整合和古今关联，中外贯通，蕴含综合性。 2013年文综历史高