2012四川省高二化学：《 元素周期表》 卤族元素教案1（人教版必修2）.docVIP

广西崇左市龙州县高级中学高一化学 ●教学目标　 1．使学生掌握卤族元素性质变化的规律． 2．使学生了解可逆反应的涵义． 3．使学生对卤化银的性质、用途及碘与人体健康等知识有一个大致印象． 4．通过对卤素结构、性质的对比，培养学生比较、分析、归纳问题的能力． 5．认识卤素的一些特殊性质． ●教学重点 卤素性质的比较． ●教学难点 通过卤素性质的比较，总结卤素性质的递变规律． ●教学方法 启发、归纳、实验、讲解、自学等． ●课时安排 第一课时：卤素的物理性质及卤素与氢气、水的反应． 第二课时：卤素单质间的置换反应，卤化银和碘化合物的知识． ●教学用具 第一课时： 保存少量液溴的试剂瓶、封有碘的玻璃管、I2固体、溴水、碘水、酒精、CCl4溶液、酒精灯、试管夹、火柴． 第二课时： 溴水、碘水、KI溶液、氯水、NaBr溶液、NaCl溶液、CCl4溶液、ＡgNO3溶液、稀HNO3、淀粉液、胶头滴管． 第一课时 教学内容：卤素的物理性质及卤素与氢气、水的反应． 教学过程设计 〈一〉.［引入 ］ 上节课我们学习了有关氯气的性质，知道构成氯分子的氯原子最外层有7个电子，在自然界存在的元素中，还有另外四种元素氟、溴、碘、砹原子的最外层电子数也是7， 把这些原子最外层电子数均为7的元素称为卤族元素，简称卤素． ［板］第二节　卤族元素（ 一 ） 〈二〉. ［讨论］卤素的原子结构 1.学生画出发氟.氯的原子结构示意图 2.［展示］溴、碘的原子结构示意图 ［讲解］卤族元素中的砹是放射元素，在中学阶段不讨论． ［板书］卤素原子结构的异同． 相同点：最外层均有7个电子 不同点：（1）核电荷数不同，（2）电子层数不同，（3）原子半径不同． ［过渡］卤素原子结构上的这种相似性与递变性，是如何反映在元素性质 上的呢?下面，我们就来学习卤族元素的性质． 〈三〉. ［讨论］ ［板书］一、卤素单质的物理性质 1. 请大家［阅读］表4—1　卤族元素单质的物理性质 总结出卤素单质在颜色、状态、密度、熔沸点、溶解性等各方面的递变规律． ［板书］ 颜色：浅深 状态：气液固 密度：小大 熔沸点：低高 在水中的溶解性：大小 2.要制得Cl2、Br2、I2的浓度较大的溶液， 如何做？ ﹝可以用改变溶剂的办法来达到目的﹞ ［演示实验1：］同量的碘单质分别加入水和酒精中，大家观察它们的溶解情况。 ［板书］卤素单质易溶于有机溶剂中． 3. 萃取溴水中的溴和碘水中的碘 ［演示实验2：］在盛有溴水和碘水的试管中分别加入少量CCl4、振荡 ［ 实验现象］ 在盛有碘水的试管中，混合液分为两层，上层无色，下层为紫色；在盛有溴水的试管中，混合液也分为两层，上层无色，下层呈橙红色． ［师］上述有色溶液便分别是碘的四氯化碳溶液和溴的四氯化碳溶液，位于下层是由于CCl4的密度大于水之故，我们常利用上述现象来判断溴单质和碘单质的存在． ［板书］萃取 化学上，我们常常利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来，这种方法叫萃取． 4.介绍：Br2、I2的特性 ［板书］Br2、I2的特性 ［展示盛有少量液溴的试剂瓶］ Br2 ：在盛有少量液溴的试剂瓶中，充满了红棕色的溴蒸气，说明溴是一种易挥发的液体，保存时应密闭．又因为溴在水中的溶解度不大，所以保存少量溴时，可在试剂瓶中加入少量的水，以减少溴的挥发，这种保存试剂的方法叫“液封”． ［演示实验3］碘的升华 I2 ：“升华” ［ 问题］ 如分离碘和氯化钠的混合物 ？ 〈四〉. ［讨论］卤素单质的化学性质 ［板书］二、卤素单质的化学性质 1.预测分析讲解 我们知道，卤族元素的最外层电子数均为7，故它们的化学性质相似；在化学反应中它们均易得1个电子而形成 8电子稳定结构．单质氧化性有氧化性，但由于卤族元素随着核电荷数的递增，其原子半径越来越大，得电子能力也越来越弱，所形成单质的氧化性也越来越弱，故F2、Cl2、Br2、I2的氧化性强弱顺序为：F2＞Cl2＞Br2＞I2． ［板书］氧化性：F2＞Cl2＞Br2＞I2 2.验证 ［板书］1．卤素与氢气的反应 请大家参考课本有关内容，填写下表： 卤素单质与氢气的反应 ［板书］H2＋X2====2HX　（X＝F、Cl、Br、I） 反应条件越来越苛刻，反应程度依次减弱，形成卤化氢的稳定性也依次减弱 3.介绍 ［板书］可逆反应：同一条件下，既能向正反应方向进行，又能向逆反应方向进行的反应． 4.［练习］判断下列各对反应是否为可逆反应． 5. 卤素与水的反应 ［板书］2．卤素与水的反应 ［教师］ 请大家根据Cl2与水的反应，写出其他卤素单质与水反应的化学方程式，并预测其与水反应程度的强弱． ［学生草写板书］ （1）F2＋H2