2012届高二语文同步备课学案：4.1.1《烛之武退秦师》2（苏教版必修3）.docVIP

《烛之武退秦师》学案导学 导学目标：　　1、基础知识目标：了解《左传》有关知识，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。　　2、基本能力目标：理解关键词句的含义、能翻译全文。　　A、圈点、勾画、批注的方法。　　B、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。　　C、指导学生进行正确的诵读。点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累。 3、思想教育目标：学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 导学重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。导学难点：理解情节的基础上分析烛之武这一中心人物形象。 导学时间：一课时 导学过程 一、了解背景材料 （一）、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》 《春秋》三传：《左传》 《公羊传》 《谷梁传》 因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。 （二）秦晋围郑背景。 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 二、基础自测 1.下列加点字的注音有误的一项是（）、下列不含通假字的一项是（） 、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义 三、导学课文 （一）导学第一段 （重点掌握以下词句） 1．且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。2．晋军函陵——军，名词，驻军、驻扎。—— （倒装句） 译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。 解析：秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但是有机可乘的这就为下文烛之武退秦师的成功埋下了伏笔。 1臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：2.无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。3.是寡人之过也——这是我的过错。是：这。“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。” 郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。 解析：文中写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之武服务的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇，英雄末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明大义。文中还着力写了郑伯，他勇于自责，更能以情动人，以诚动人。 （三）导读第三段。重点掌握以下词句： 1．敢以烦执事——冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们吧。2．焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？3．夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢？ 4．秦伯说，与郑人盟——秦伯高兴了，与郑国订立了盟约。盟，名词动用，释为订立盟约。 第3段，写烛之武退秦师。⑤晋国扩张论[出示幻灯片]说秦的结果是：①秦郑订立盟约；②秦国驻兵守郑。 （四）导读第四段。重点掌握以下词句： 1．微夫人之力不及此——假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。参见文下注释。微，假如没有。初中时学过“微斯人，与谁与归？”这个句子，其中的“微”也是这个意思2．?吾其还也——我们还是回去吧。其，语气词，表商量语气。初中时学过这类例句不少：①其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。）②其真不知马也？