精编教案--北师大版七年级历史上册教案第10课.docVIP

《第十课 思想的活跃与百家争鸣》教学设计 小关中学：余江海 教学目标： 1、????熟记课文相关知识点????。 2、???采用朗读、串讲和问题相结合的教学方法???。 3、????培养学生作为炎黄子孙对华夏文明?的自豪感和客观评价历史的价值取向。 教学重点： 1、学生朗读课文。 教学难点： 1、学生熟记课文知识（三）。2学生解决理解分析（五）。 教学用时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、教师导语：（书面略） 二、课文朗读： 1、把学生分成四组分别朗读各自由教师划分的板块。2、朗读： 第一组：第一板块。 第二组：第二板块。 第三组：第三板块。 第四组：第四版块。 3、教师针对各组朗读情况作点评。 三、课文知识： 由教师归纳，学生用笔在书上勾画，书上没有或不全面的，学生在书上作好笔记，以便于复习。 孔子：（春秋时期鲁国人）伟大的思想家，教育家，儒家学派创始人。 思想家：思想主要是“仁”和“礼”两部分；政治方面提倡为政以德。 教育家：创办私学；主张“有教无类”；鼓励学生独立思考；因材施教。 老子：楚国人，道家学派创始人，主张顺应自然，以柔克刚。思想被弟子整理成《道德经》。 百家争鸣：儒家：孟子，主张“施仁政于民”，“民贵”“君轻”。 墨家：墨子，主张“兼爱”“非攻”。 道家：庄子，主张“道法自然”。提倡顺其自然，无为而治。 法家：韩非子，主张“法治”，加强中央集权。 出现原因：春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使了他们独立思考和创造性地探索。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成了思想领域中百家争鸣的局面。 损害公物/治理班级：自我教育、自我反省能及时解决问题是最好的方法；说服教育是解决问题的主要方法；惩罚不是万能的，只是解决问题的辅助手段。三者都有合理的成分，但都不是绝对有效的，不应该互相排斥、互相对立。不同的方法适用于不同的对象，不同阶段不同方法发挥的作用不同。 韩非的法家思想在战国时期最有用：战国时期，我国处于奴隶制进一步崩溃和封建制度初步形成的大变革时期。在这种形势下，韩非子提出的历史是向前发展的，后必胜今；建立君主专制的中央集权的封建国家；“法治”等思想符合当时历史发展趋势，又符合封建统治者建立中央集权的需要。秦统一前后的许多措施，就是韩非子理论的应用和发展。 四、课文串讲： 由教师对该课文内容作串讲，学生作好相关笔记。 第二课时 五，理解分析： 1、由学生对教师所设置问题作举手抢答。 2、教师设置问题： 1、春秋时期，我国伟大的思想家、教育家是 孔子 ，他还创立了 儒家 学派，他的言论主要收集在 《论语》 一书，他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。 2、春秋晚期著名的思想家老子是 道家学派 的创始人，他的学说记录在《道德经》里。 3、春秋战国时期，在思想领域中出现了 百家争鸣 的局面，当时主要的学派有 墨家、 儒家 、 道家 、 法家 ，它们的代表人物分别是 墨子（墨翟）、 孟子（孟轲）、 庄子（庄周）、 韩非子（韩非），代表作分别是：《墨子》、《孟子》、《庄子》、《韩非子》。 4、春秋时期，兵家的创始人 孙武 写了一部军事著作 《孙子兵法》 。 5、孔子作为教育家，有哪些贡献？ 答：①创办私学，广收门徒，扩大了教育对象；②主张“有教无类”，不论社会地位高低、贫富贵贱，都有接受教育的机会；③教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学，要求学生时常复习，以便“温故而知新”； ④注意“因材施教”，使学生的潜能得到发展，善于启发学生独立思考问题，敢于坚持正确的意见。 6、列举孔子的思想内容？ 答：孔子是春秋时期著名的大思想家、大教育家。他是儒家学派的创始人。孔子的思想主张主要有“仁”和“礼”两部分。“仁”就是要爱人，要广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事，不应强加于人。“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。要求统治者体察民情，爱惜民力；反对苛政和任意刑杀。 六、作业关：? 完成教师设置问题。 （注：完成理解关中教师所设置的问题，其目的是对知识让学生增加印象，对所学知识进一步复习和巩固。） ? 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标： 知识目标: 1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别