2012年高一语文同步备课教案：1.1.2《长江三峡》2(苏教版必修3).docVIP

《长江三峡》教案 学习目标：了解三峡壮丽的景色 激发学生热爱祖国大好河山的感情 学习难点：掌握抓住特点描景状物的写作方法 课时：一课时 过程： 导入： “你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。ìng ) 夔( kuí )州 对峙( zhì ) 秭 ( zǐ )归 万仞( rèn ) 崆( kōng )岭 万壑( hè ) 汨( mì )罗 美髯( rán ) 眺( tiào )望 草坂( bǎn ) 绛( jiàng )紫 停泊（ bó ） 滟滪( yàn yù ) 缥缈( piāo miǎo ) 婀娜( ē nuó ) ? 层峦叠嶂( zhàng ) 2、词语积累：生读出查找的意思，再出示课件 瑰丽：异常美丽。 启碇：起锚。?碇：系船的石礅。 俊秀：秀丽。俊，同“隽”。 婀娜：姿态柔美的样子。 对峙：相对而立。 万仞：形容极高。古时以八尺或七尺为一仞。 草坂：长满草的山坡。 美髯：胡须长得美。 3、成语积累： ?? 雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤。形容威力极大，无法阻挡。 层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰。形容山峦重叠。 亭亭笔立：亭亭，耸起的样子；笔立，笔直地挺立。高高地耸起，笔直地挺立。(课文用“亭亭笔立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一词的“亭亭”形容女子身材细长秀美或花木形体挺拔，也可以写作“婷婷”。) 云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。蒸，升腾；蔚，聚集。 ? 神妙莫测：非常高明、巧妙，不可推测。 崇山峻岭：高大的山岭。 莽莽苍苍：形容郊野景色迷茫,也指无际的原野 峨冠博带：这里指戴着高高的帽子和束着宽宽的衣带。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 这是一篇游记。行文的线索就是作者的游踪，我们来看作者游览了那些地方？请大家每节标上序号 理清层次： 第一部分（1节）：引子，总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。????第二部分（2节）：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。????第三部分（3～5节）：写穿过巫峡时所见奇秀景观。????第四部分（6～9节）：写船在险恶的西陵峡上航行的情景和作者的感受。 研读课文： 下面我们就来随着作者的航船一同游览长江三峡，先看到是瞿塘峡。 生自由朗读这一节，找出让你感受最深的精美语段，说出原因。看这节又写了哪些景观，作者是怎样描绘这些景观的？这些景观展现了瞿塘峡的怎样的特点？ 1、生说出并让其朗读， 云雾 江水 山峰 巨岩 高峰 2、结合具体语段分析如何描绘这些景观的。 绘声绘色 3、领着学生齐读，思考用哪些词语概括作者为我们描绘的瞿塘峡的景色的特点？ 险 绮丽 瑰丽 雄奇 壮美 4、作者用他的生花妙笔为我们描绘这么气象万千的景象，他是饱含着深情的，我们可以体会到作者的感情是由衷的赞美自豪和喜悦。那我们品味了这些精美语段之后，你的感受又怎样呢？ 是啊，我们也被强烈的感染了，心底也由衷的涌出一股激情：美哉！三峡！壮哉！长江！美哉！我们的祖国！对，我们祖国的山河真是太壮丽了！ 不过，还有呢，下面我们再随着刘白羽游览巫峡和西陵峡，大家先自由朗读，按我们刚才的思路分析(分小组，分别着重用力分析) （二）、巫峡：山峰 白云 浓雾 云雾 阳光 山岩 草坂 野草 俊秀 壮美 秀美 奇绝 （三）、西陵峡：漩涡多 ；落差大；礁石多 凶恶 险 流急滩险 凶险 （四）、作者为我们描绘这么奇妙 、瑰丽的景象。我们再来看文章的第1节写了什么内容，来先齐读第1节。 “我像在……”是作品的神，起统摄全篇的作用。“雄伟而瑰丽”概括了三峡景致的特点。通篇所写的景全在这四个字上。 此节有着强烈 ，新奇的感受，兴奋、激动、神采飞扬，对祖国的热爱之情溢于言表。 （五）小结：长江是中国的代表性景物，是我们的母亲河，三峡又是长江标志性的景点，写三峡就是写祖国山河，作者对三峡的情感就是对祖国情感的传达。那种对祖国山河的赞美、热爱以及自豪和喜悦的情感具有非常强烈的感染力，我们打开这束绚丽夺目的画卷，神游千山万壑，领略壮丽风光时，怎能不从心底发出一种“江山如此多娇”的赞叹？并激发一种无比深厚的爱国热情。 游记它像一束千姿百态的画卷，描绘了祖国的锦绣山河，同时它又像一面遮光镜，在这面镜子里或隐或显的反映出时代的影子，或强或弱的袒露着作者的灵魂。 联系写作背景，小结： 1、写作背景： 《长江三峡》是从刘白羽《长江三日》中节选出来的，是现代散文的名篇。作者在谈到《长江三日