湖南省2014届高三英语二轮复习专题训练 阅读填空部分 第五模块 考情分析.pptVIP

返回目录 　 题型探究 ?　探究三　整合信息题 一、整合信息的特点 所谓整合信息题，即能从文中找到信息句，但需转换原词的词性或另用新词填空。例如： 根据信息句“…be responsible for your own learning, though it is by no means unwise to compare your observations with those of other group members.”判断填写“Take ________ for ones own learning.”。 显然该空应填写responsibility，即为原句中形容词responsible的名词形式。此处转换了词性。 返回目录 　 题型探究 整合信息题的产生是因为表格中的表达形式不同于原文的表达所致。因此，找到答题信息句后，考生应注意分析、比较、推敲表格与原文在表达上的异同，从而做出正确的推理判断。值得注意的是，所填入的词或词组不仅要求拼写正确，符合语法规则，还要确保上下左右语义一致。 二、整合信息题的答题技巧 与另外两种设题相比，整合信息题的答题要求更高、难度更大，它要求考生不仅要有较强的阅读能力，还要有丰富扎实的英语语言知识。例如，要掌握常用同义词和近义词，必备的构词法知识和习惯搭配，丰富的语法知识等。其具体答题技巧有： 返回目录 　 题型探究 1. 转换词性。例如动词转换为名词，名词转换为动词或形容词，名词或形容词转换为动词等。例如，2012年高考湖南卷73题(to 73.________ adequate water for：)，根据信息句“Today, rivers are controlled for many reasons, primarily to maintain reliable water supplies for daily, agricultural and industrial needs, for power generation, for navigation(航行), and to prevent flooding…”中的supplies由名词转换成动词，确定答案为：supply。 2. 用名词所有格 “s”代替 of所有格。例如2005年高考湖南卷79题的下一行“Baby boomers old-growing”就是将文中表达方式“the old-growing of the ‘baby boomers’” 用“s”所有格代替 of所有格转换而成。 返回目录 　 题型探究 3. 后置定语、补语等转化为前置定语。例如将定语从句转化为前置定语或改为非谓语动词形式作后置定语，名词、形容词、分词作前置定语等。例如2011年高考湖南卷74题(●Learn information about college school life and 74.________)，根据信息句“And still others have pages devoted to the social life at each of the colleges or the specific activities that occur at a certain school.”，将后置定语that occur at a certain school改为前置定语，确定答案为specific school activities。 返回目录 　 题型探究 4. 省略次要信息，提炼关键信息。例如2011年高考湖南的阅读填空题，将信息句“Then, the listener can make multiple playlists without creating an account(账户)with the site.”中的without creating an account进行简化，可判断76题(●Make multiple playlists 76.________ )填without an account；将信息句“In addition, one can enjoy various art projects that people have created on display for the rest of the world…”中的enjoy various art projects进行简化可判断79题(● 79.________ on display)填Enjoy art projects。 返回目录 　 题型探究 5. 同义转换。例如2010年高考湖南卷的阅读填空题，根据信息句“They usually start out at half the pay of a journeyman