对《外国建筑史之哥特式建筑》一课的教学思考.pdfVIP

２０１４年第１１ 期（总第１４０期）　　　　　　　　　　　　　　江西建材　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　工程管理 对《外国建筑史之哥特式建筑》一课的教学思考 彭　玮　 义乌工商职业技术学院建筑与艺术分院，浙江　义乌　３２２０００ ■ ■ 摘　要：哥特式建筑主要用于教堂，在中世纪高峰和晚期盛行于欧洲，文中对哥 ２．１　教师用授渔的方法而不是授鱼的方法 特式建筑课程内容的进行了教学思考，教学过程不仅是传授知识、技能 一个好的称职的教师，不但要给学生以知识，还要教会学生自学的 的过程，也是教会学生学习的过程。 方法，联合国教科文组织曾谈到：今后的文盲将不再是不识字的人，而 关键词：哥特式建筑　建筑设计　教学方法　课堂效率 是不会自学和学了知识不会应用的人。要求老师改变过去填鸭式的教 育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习 １　对哥特式建筑教学内容的概述 能力，提高学生的创造力。而这也是现代教育的发展趋势。在教学中 哥特式建筑产生于法国的欧洲建筑风格。它由罗马风建筑发展而 让学生了解哥特式建筑产生的时代背景；了解哥特式建筑与罗马风建 来，为文艺复兴建筑所继承。哥特式建筑主要用于教堂，在中世纪高峰 筑的关系；哥特式建筑的结构特点以及如何合理而科学的分布荷载；哥 和晚期盛行于欧洲，发源于十二世纪的法国，持续至十六世纪。哥德式 特式建筑早期、盛期、晚期的特点；体验历史的发展和文化的传承关系， 建筑的整体风格为高耸削瘦，以卓越的建筑技艺表现了神秘、哀婉、崇 初步学会用历史的、发展的眼光看待不同的文化的现象。重要标志是 高的强烈情感，对后世其他艺术均有重大影响。科隆大教堂是位于德 使学生学会独立思考。 国科隆的一座天主教主教座堂，是科隆市的标志性建筑物。，它是欧洲 ２．２　互动式的教学方法，教师在讲授课文过程中采用与学生沟通的互 北部最大的教堂。集宏伟与细腻于一身，它被誉为哥特式教堂建筑中 动方式 最完美的典范。 　　教师让学生参与到教学中，如提问学生，哥特建筑结构是不是很巧 哥特式建筑的特点是尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事 妙，极具想象力？检查学生是否理解其结构特点等等。鼓励学生大胆 的花窗玻璃。在设计中利用尖肋拱顶、飞扶壁、修长的束柱，营造出轻 对老师的教学提出问题，甚至可以否认。教学中老师虽然处于主导地 盈修长的飞天感。新的框架结构以增加支撑顶部的力量，使整个建筑 位，但在关系上与学生是平等的，课堂上可以争论。这种关系定位使课 以直升线条、雄伟的外观和教堂内空阔空间，常结合镶着彩色玻璃的长 堂气氛活跃，在沟通和交流的过程中教师了解到学生的需要，查找问题 窗，使教堂内产生一种浓厚的宗教气氛。 的所在，从而找出解决问题的方法，使教学质量不断提高。 哥特式建筑从罗马风建筑的圆筒拱顶普遍改为尖肋拱顶推力作用 ２．３　开辟第二课堂 于四个拱底石上，这样拱顶的高度和跨度不再受限制，可以建得又大又 教师要懂得运用即时通信技术展开在线和离线的教学服务，应用 高。并且尖肋拱顶也具有“向上”的视觉暗示。但哥特式建筑把原本 教学平台集成视