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对当前高中生物教学的思考 467500 河南省汝州市第一高级中学 河南 汝州 张延好 【摘 要 】随着新课标的实施 ，生物教 堂上的思维就会比较肤浅。出现这一问题的主 课程的能力，也关系到学生的知识水平的掌握 学作为高中教育教学中重要的组成部分，在 要根源在于教师未能建立科学的教学观和知识 及素质的培养。学生在高中生物学习阶段遇到 新课标的要求下，必须面对 目前教学中存在 观，把教学 目标窄化为了知识的传授和巩固。 的各类问题都需要我们教师加以指导与帮助。 的问题。切实从学生实际出发，注重学生的 在课堂教学中，教师应注重学生讨论小组的分 因此，教师必须与时俱进，更新 自己的知识体 主体性地位，加强课堂教学的效率，不断提 类及讨论的内容，不仅运用小组讨论的形式而 系。掌握最新的学科知识，真正地做到 教“学 高高中生物教学的质量，突出以人为本的教 忽略了讨论问题的内容。 相长”与学生们一同进步。 学理念。 4．实验课的课 时分配不足 3．合理创新 ，建立科学的评价机制 【关键词】高中生物；教学教法；思 实验课的开设不足一直是我们高中生物 在传统的教学活动中，我们往往以对学 考 教学中存在的问题。生物课不同于其他课程， 生的测试水平来断定学生掌握生物知识的程 强调通过实验让学生们通过 自己的眼睛来观察 度。新课标的实施，要求我们对学生的教学评 随着新课标的实施，高中生物教学需不 事物的发展变化，通过动手来提高实践能力。 价更加丰富化、环节更加多样，形成—个科学 断地转变教育教学理念，进一步适应时代的发 目前的高中生物教学往往对实验课不重视，缺 的、可发展的综合评价机制。比如，我们可开 展与教学的需要。新课改要求我们高中教育必 少相关的实验器材，有的高中则不开展实验课 展教师评价、学生评价、学生互评等方式，建 须以学生自身的发展为本，根据各学科的特点， 或分配给实验课的课时很少，这样生物教学的 立 学“生生物实验技能成长”等记录，对学生 全方位地落实素质教育，促进学生的全面发展。 生动性、有效性就会被大打折扣。 的生物学习的整个过程进行全面评价，包括实 一 、 高中生物教学中存在的问 二、提高高中生物教学的对策 验过程、课堂学习、课后小组讨论及作业等方 题 针对以上高中生物教学中存在的问题， 面，肯定学生的进步及优点，促进学生的进一 1．教师教学脱离新版教材 我们应根据新课标的要求，从以下几个方面来 步发展。 在我们新课标人教版中，高中生物教材 改善高中生物教育教学中的问题与不足。 4．适当增加实验课的时间 已经不是孤立的整体。因此，教师不能不顾实 1．转变教师的教学观念 实验课的时间分配不足一直是高中生物 际、不利用新版教材的开放性、完整性等优势， 新课程的一个核心理念是以学生发展为 课程教学中的难点问题。因为，生物课不同于 冷落新版教材还从其他方面来补充教学，脱离 中心。每位教师都应充分认识到，学校的一切 其他课程，主要是通过实验让学生们了解事物 教材教学，使高中生物的教学工作失去了课本 工作，最终都是为了促进每—个学生的发展。 的变化过程的，而且，新课标注重学生实验能 的有力支撑。 在人的发展中，最核心的部分是人的情感、态 力的提高，要求学生能够正确地使用生物实验 2．课堂教学的问答缺乏引导性 度和价值观，所以，教师在设计、组织和反思 中的实验器皿、正确地掌握和处理课程中的实 新课标要求体现学生的主体陛，注重学 教学活动的全过各中，不仅要关注学生对知识 验材料、实践教材里实验操作的内容及绘图等 生的课堂参与。另外，新课标人教版教材中有 和技能的掌握和训练，更要关注学生的情感体 能力，通过网络等方式搜集、鉴别和选用生物 很多教材内容都可以作为课堂教学的 讨“论问 验，关注他们的人格建树和智慧生成。在课堂 实验的材料与探究性问题。 题”。但