对整合《建筑构造与识图》和《建筑CAD》课程的可行性探讨.pdfVIP

对整合《建筑构造与识图》和《建筑cAD》课程的可行陡探讨 徐菱珞 (湖南城建职业技术学院建筑系湖南湘潭4”101) 中图分类号：G64 文献标识码：A 摘要：随着教学体嗣改革的深入，高职高专学校鄱开始强调以岗位工作为向导来构建教学内容，1对时耍求精简綮 论教学、强化实践教学。如果将《建筑CAD》这门计算机绘图课il入到《建筑构造与识图》课中，即可让《建筑构造 与识圈》课的教学更贴近学生毕业后的就业岗位需要，同时还具有精简教学课时，让学生学习相关的技能更快速 简便等优势。因此。是否能良好的整合这两门课程，是一个值得撂讨的问题。 关键词：建筑掬透与识踺 建筑CAD课程整合 ， 一、课程特点及发展趋势分析 程各专业施工图．但这同样的教学目的会分成两门课学习的关键 《建筑构造与识图》课是建筑相关专业必须开设的一门理论 在于各自绘图所使用的T具不一样，《建筑构造与识图》课程中建 与实践相结合的专业基础课，专业识图与绘图能力的培养是该课 筑制图与识图部分要求培养学生的手头绘图能力，而《建筑CAD》 程教学的最终目标。但这门课的绘图主要以手头制图为主。其目 课程是要求培养学牛的计算机绘网能力。从共同点着手看。既然 的是通过实践更好的掌握图样信息．即通过实践堵养学生的识图 两门课程都要求培养学生的绘图能力，因此课程整合的切人点就 能力。这种主要以培养学生识图和手头绘图能力以及夺间想象能 在于绘图能力培养这一块．我们可将计算机绘图的学习插入到 力的传统教学方式在新的形势F已不能适应社会对高素质人才 《建筑构造与识图》课程的第一部分建筑识网与制图模块当中，让 的需求。随着计算机技术的发展．建筑相关行业的图样绘制都选 学生对同样的图样先学习手头绘图。然后集中讲授绘制该张图样 择r计算机而非手1=绘图．因为它具有高效、准确、经济等当今社会利用到的CAD绘图工具及命令．再让他们进行上机操作．便呵 会发展所需要的很多优点．因此《建筑CAD}也成为建筑相关专业让学生将手头绘图的方法及步骤在掌握CAD操作命令后直接运 必须开设的一门专业课程。但由于计算机绘图的学习前提是要求 用在计算机绘图上。通过整合，学生也就uf以利用一门课的学时 学生具备手工绘图和识图能力，即《建筑构造与识网》课的部分内 来学习两门课程的内容。同时这样操作也加大了学生的实践空 容，因此，大多数建筑相关专业的课程安排都足在低年级开设《建 问，提高其学习积极性。 筑构造与识图》或《建筑制图》课，而《建筑CAD》则作为后续课程 举例说明：下面几张图所展示的是制图课中教学生手头绘制 来设置，在我校也是如此。 建筑平面图的基本过程．待学生画好图框、标题栏后．绘制该图样 随着教学体制改革的深入，高职高专学校都开始强调以岗位 的第一步任务足画轴线，如图l—l所示；第二步是绘制墙体，门 工作为向导来构建教学内容。同时要求精简理论教学、强化实践 窗、楼梯、阳台等细部，如图l一2所示：第i步是绘制尺寸标注线、 教学，邪何不试想将《建筑CAD}这门计算机绘图课引入到《建筑轴线等，如图l一3所示；第四步是检查校对，擦除多余的线条，加 构造与识图》课中呢!这样既能让《建筑构造与识图》课的教学更 深粗线型，标注尺寸。注写轴线编号及文字说明等，如图l_4所 贴近学牛毕业后的就业岗位需要。同时也能精简教学课时．而且 示。若在计算机上用CAD软件绘制这张平面图，涉及到的绘图工 一旦把课程融合在一起后．学生町在学理论的同时进行更多的实 具包括直线、圆的绘制．线型线宽的设置，偏移，复制，尺寸标注与 践操作，把手工绘图的方法及步骤直接搬到计算机卜，如此一来， 编辑．文字编辑等操作命令。绘图步骤与手头绘图基本一致。我们 《建筑CAD}课程的学习从理论上讲就只需学生掌握软件操作工可让学生掌握理论知识。学会识读这张施工图后先通过手头绘图 具即可，对学牛而占这项技能的掌握便能够快速简单很多．可谓 练习掌握基本绘图步骤，再让其进行上机操作，由于绘图步骤已通 一举多得。因此，是否能良好的整合《建筑构造与识图》和《建筑 过前面的练习掌握．那老师就只需要教学生这峰涉及到的基本绘 CAD))这两门课程．是一个值得探讨的问题。