留守儿童心理健康状况和人格特征关系.pdfVIP

932 PlIMlcc V拼．24Nj．8 中雷公共卫生2008年8月第24卷第8期c7I跏J H删肪A增2D08 越易出现心力交瘁的衰竭情绪；同时高职称也与伴随着高教 业倦怠的应对措施和缓冲机制应主要从两方面入手。一是高 学成应感。研究生学历教师的成就感显著低于本科学历的教 校及政府部f1要构建发展性、支持性组织系统．以科学化、人 师。这可能与高学历教师自我定位、自我期望值较高有关。高 性化、规范化、民主化的管理制度来缓解教师的工作压力，提 校教师职业倦怠与工作满意度、社会支持呈显著负相关，即随 升教师的公平感和生活质量，营造和谐氛围。二是依靠教师 着教师工作满意度和社会支持水平的提高，教师职业倦怠有 自身的努力，提升素质，主动调整，以适应工作性质的需要。 下降的趋势。因此，关心高校教师的工作和生活满意度。注重 参考文献 他们的激励需求和发展要求，帮助建立支持性网络体系，