19.最大的“书”.docVIP

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 二 年级 语文 学科 第六 小学 语文 组 执笔人 孟晓梅 2013 年 4 月 27 日 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 一、课题：19、最大的“书”（第一课时） 二、学习目标： 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、掌握本课字词。 三、教学过程： 【温故知新】（4分） ⑴（出示课本插图中的岩石）问：你从这块石头上发现了什么？ ⑵今天我给大家带来一本“书”，看看这本“书”是怎样介绍的？【引题、板题】 ⑶学生读课题、对课题质疑。 【导学释疑】 学 （我自学，我快乐）（8分） ⑴读：选择自己喜欢的方式读读课文，力争做到读准字音，读通句子； ⑵标：标出自然段； ⑶划：画出字词； 2．研 （我研究，我快乐）（9分） ⑴把自己圈画的字词在小组内读一读； ⑵组内练读课文，注意字词的读音和长句的朗读； ⑶小组合作探究识字方法； ⑷每组选择两个一类生字进行探究学习。 3．展 （我展示，我快乐）（12分） ⑴指名认读字词，读对的学生领读两遍； ⑵举手展示课文朗读（每个学生读一个自然段），全班点评； ⑶游戏了解识字情况（A猜字谜；B玩汉字积木）； ⑷写字展评（读音、音序、笔顺、结构、组词、说话） 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 【巩固提升、检测反馈】 4、练 （我练习，我提高）（5分） ⑴认真拼、认真写 yán shí?? bǎo????? tiě???? páo ɡēn wèn dǐ? (???? )? (?? ) 藏? （ ） 矿? （??????? ???? ） pā zài huà cè jiǎo yìn lù dì （ ） ( ) ( ) ( ) ⑵合作探究例：干 净——干 活?????????????? 捉迷藏——（??????? ）???????? 时 间——（??????? ） 真 假——（??????? ）??????????滴 答——（??????? ） 总结：通过本节课的学习，你又认识了哪些生字宝宝？ 【盘点收获】（2分） 【作业设计】： ⑴在作业本上书写本课的一类生字。 ⑵将文中的好词佳句摘抄到积累本上。 【板书设计】 19 最大的“书” 册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底 【教学反思】： 共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 二 年级 语文 学科 第六 小学 语文 组 执笔人 孟晓梅 2013 年 4 月 27 日 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 一、课题：19、最大的“书”（第二课时） 二、学习目标： 1、能有感情地朗读课文，读好人物的对话。 2、通过学习课文，了解课文内容，激发学生探索自然知识的兴趣。 三、教学过程： 【温故知新】（4分） ⑴认读词语： 地质队员 勘探 岩石 波痕 煤炭 认真　奇怪　闪光　透明　宝藏　 足迹　创根问底? ?? ? ⑵接读课文，引导学生回顾课文，进一步检查学生的读文情况。 【导学释疑】 学 （我自学，我快乐）（6分） ⑴选择自己喜欢的方式再读一读课文，进一步了解课文内容。 ⑵朗读展示，师生共同评议，加强对话的朗读指导。 2．研 （我研究，我快乐）（11分） ⑴小组合作演读课文（角色选定、熟读对话、分角色朗读、熟悉人物的语言特点、创编动作） ⑵文题中的“书”为什么要加上引号？ ⑶这本书里有什么？（有字吗？有图画吗？） ⑷读了这本书，我们能知道什么？ 3．展 （我展示，我快乐）（12分） ⑴个别上台分角色演读课文，全班交流评价。 ⑵因为它不是真正的书，指的是岩石。 ⑶这本书里有字（雨痕、波痕、矿物），还有图画（树叶、贝壳、一条小鱼）。 ⑷读了这本书，能告诉我们地壳的运动，还能告诉我们那里埋着煤炭，哪里藏着铁矿…… 集 体 备 课 自主调整 集