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PEP小学六年级英语 Unit 5 What does she do? 第二课时 教学设计 鸡泽县鸡泽镇中心小学 王敏 教材分析： 本课时以介绍职业为话题，对职业单词进行复习后，询问父母的职业进行问答，并介绍他人的职业，以职业这一主题设计一系列活动，在轻松的活动中习得知识。 学情分析：本节课主要让学生学会简单的职业问句及答语，因为前面已经学过一些职业名词，因此这节课学起来相对简单，但最后有一个家庭作业有些难度，即让学生介绍自己的家庭情况。因此我给学生设计了一个模板，这样就简单多了。 教学目的： 知识目标：1、能流利地朗读课文对话，正确使用动词的第三人称单 数形式。 2、能听、说、读、写“What does your father/mother/… do? He/She is a /an ….”。 能力目标：能运用句型，能介绍父母和他人的职业。 情感目标：1、感恩父母，同学合作，尊重别人。 2、热爱学习、生活，为实现自己的目标而努力。 教学重难点： 重点：学会运用“What does your father/mother/… do? He/She is a /an ….”。询问他人的职业并做出正确的回答。 难点：理解“She teaches …”的含义，正确使用动词的第三人称单数. 教学思路： 1、以话题为线索组织活动 教学中以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心。将活动的主动权交给学生，以介绍职业为主题，把形式多样的活动与职业串联起来，围绕职业这一主题设计一系列活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习。 2、活动要具有多样性和多层次性 教学活动中要对同桌，小组，全班有合理的活动安排，尽可能发挥学生的主动性。 3、恰当运用教学评价，提高学生学习兴趣。 教学过程： Warm-up Greeting. T: what are you going to be ? S:I’m going to be a…. Revise the words. Can you geuss. 出示图片让学生猜单词。 出示图片复习单词singer, writer, TV reporter, actress, artist, actor。 （设计目的：激发学习兴趣，复习旧单词，为后面句型教学做好铺垫。） Let’s chant. （设计目的：通过有节奏的说唱，激发学习兴趣。同时巩固职业单词和第三人称单数goes的用法.） Presentation 听力练习 从Let’s chant中引入句型并板书。 What does your father/mother /…do? He/She is a/an…. (2)听录音，回答问题。 （设计目的：从Let’s chant 中的句子自然过渡到该句型，并通过听音找问题答案，熟悉该句型。） Let’s talk 听音跟读课文，学生表演对话内容。注意文中teaches中es的用法。 学生练习，使用课文中的问句，再自由编对话进行问答练习。 （设计目的：掌握该句型，并结合生活自由进行会话练习，加强学生对句型的运用。） Group work 小组活动，学生调查自己小组成员父母的职业，并填写调查表。 请几名学生上台汇报调查情况。 （设计目的：培养学生小组合作能力，加强学生对句型的实际运用能力。） Practice 出示人物Alice，并进行自我介绍。 Lily: I am a student. I am 12. I go to school on foot. I like listening to music. 引导学生谈论Lily的情况。 出示Alice 的父亲和母亲。 出示他们的相关资料，让学生对其中的人物进行谈论。 （设计目的：在学生能够使用句型的基础上，进行扩展，进行旧知识的累积，谈论人物的个人情况。） 模仿上面人物的介绍方式，说说自己父母的情况。 （设计目的：谈论转移到自己的父母上，让学生谈论自己熟悉的父母，学会感恩自己的父母。） Homework. 向同学介绍一下自己的父母，并写下来。 板书设计： Unit 5 What does she do? What does your father/mother /…do? He/She is a/an…. 教学反思： 这堂课上完以后,我细细地回味着每个环节,我又有了新的收获。本课主要学习的是能用what does she do? She’s a /an…. What does he do? He’s a / an…..询问和回答别人的职业，并能就某个人的职业，谈论与这个人相关的内容。 学生在获得基本知识和基本技能的同时，