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勇于承认错误 担当责任 ——说课稿 2015年4月 * 模板来自于 / * 模板来自于 * 模板来自于 * 国家纲要课程教材 五年级 指导思想（背景分析） 1 学生分析 2 教学目标方法 3 教学过程 4 预期效果评价 5 Table of Contents 内容大纲 6 时间分配 指导思想 教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分发挥他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。”要实现这个目标，必须“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。”本教材就是为了实现这一教育目标和教育任务编写的。 一背景分析 《纲要》中明确指出，小学五、六年级心理健康教育的教育内容包括：“帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己。”本节课《勇于承认错误 担当责任》正是根据学生在日常生活中犯错却缺乏勇于承认错误和担当责任的勇气这一现象而选择的教学内容。 二教学内容分析 责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。而现在城市里的孩子大多是独生子女，拥有太多宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了事也有家长护着。在平时的学习生活中，发生争吵或犯错误时听到最多的是孩子以“这不是我的错”“他本来就是这个样的”“这是他做的”“是他先……”等为抵赖狡辩或者推卸责任而指责别人。如果任其发展，他们长大后极可能会缺乏责任感。因此我们要对学生的行为态度加以引导，使孩子们认识到责任心是做人应具备的最起码的心理品质，从而使学生勇敢的面对自己的错误，勇于承担责任。 学生分析 学会积极面对错误，勇于承认错误，担负责任。 教学目标 教学难点 1.认识责任心的重要性。 2.能以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。 1 小组谈论 在讨论情境突破难点时 2 游戏 践行责任时 3 阅读小故事 拓展链接时 三教学方法 （一）故事导入，提示课题。 （二）联系生活，认识责任 （三）小小故事会 （四）游戏激励，践行责任 （五）分享收获 （六）教师总结 四教学流程 教师讲述《将相和》这篇文章。 问：文中的将军廉颇给我们留下了深刻的印象。他的行为非但没有被蔺相如讥讽，被大家笑话，反而成就了一段佳话，千古传诵。可见，勇于承认错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德，也是一个人的崇高荣誉。（揭示课题） 【设计理念：以学生熟悉的内容入手，营造轻松的课堂氛围，激发学生参与学习的兴趣，而且使学生更容易明白故事带给我们的启示。】 （一）故事导入，提示课题。 1.下面的情景，都是我们身边经常发生的，你觉得他们做的怎么样？ （二）联系生活，认识责任 重点 这不是我的错。 ——全盘否认。 我不是故意的。 ——请求宽恕的说法。通过表白自己并无恶意而推卸部分责任。 没有人不让我这样做。 ——企图蒙混过关 这不是我干的。 ——最直接否认 本来不会这样的，都怪…… ——企图扩大范围推卸自身责任。 2.引导讨论：这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌议一议。 这些孩子采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗？ 做出选择，教师统计结果。采访选择哭脸的同学，为什么逃避责任？鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。 学生讨论：应该怎么做呢？ 3.引导学生认识责任，做出选择 避免或逃脱责罚是人类的一种强烈本能。我们都很清楚，犯错误要受到指责，而指责往往会引起不快和惩罚。当人们犯了错误的时候，为了避免这些不愉快，会选择逃避或隐瞒，将影响降到最低。但这并不是解决问题积极的态度。长期以来，将会养成为逃避责任而撒谎的习惯。 【设计理念：通过生活中常见的推卸责任的例子以及现场调查采访，分析推卸责任的原因，并让学生意识到推卸责任是消极的方法，是错误的，而且并不能根本解决问题，还会给自己带来不良后果。】 4.教师总结 1.阅读小故事 2.从他们身上，你得到什么启示？ 3.教师小结 《用劳动赔偿一块玻璃》《关门》 《乔治华盛顿和樱桃树》《卢梭的忏悔》 【设计理念：通过生动有趣的哲理小故事来告诉孩子们如何面对错误，承担责任。学生通过自己的阅读体验更甚于老师苦口婆心的教导。】 （三）小小故事会 你从这个游戏感受到什么？ （赞扬勇于站出来承认错误的同学，然后再试，学生经过鼓励，越来越多人