ISAS教学法在计算机专业教学中的应用探讨.pdfVIP

第19卷第3期 长沙民政职业技术学院学报 Vol.19 No.3 JournalofChangshaSocialWork College 第2012年9月3期 Sep. 2012 ISAS教学法在计算机专业教学中的应用探讨 程玉柱 （长沙民政职业技术学院软件学院，湖南长沙410004） ［摘 要］文中基于计算机网络专业模块化教学模式改革平台，根据 《Windows目录服务》 课程教学实际体会及空间 建设与运用成果，从课程模块重构、ISAS选题设计、学生探究与教师指导等方面探讨ISAS教学法在计算机专业教学 实践中的具体应用。 ［关键词］ISAS；计算机专业；教学方法 ［中图分类号］G712 ［文章标识码］A ［文章编号］ 1671-5136（2012）03-0103-02 1.引言 ISAS全称为InformationSearchingandAnalysis Skills，即信息搜索与分析技能，为NIIT的重要课程之 一。设置ISAS课程的目的就是为了弥补常规教学中只 传授学生专业知识技能、而忽视培养学生主动获得相 关知识能力的不足。为学生提供一个对相关主题进行 搜索和综合论述的平台和机会。 就计算机专业而言，学生仅仅会搜索和分析还不 够，还需要能根据搜索和分析的结果，具体地解决实际 问题。所以ISAS也可理解为Informationsearching, AnalysisandSolution，即信息搜索、分析与解决问题。 结合课程教学实际体会，本文以计算机网络专业 《Windows目录服务》课程为例，探讨和分析了ISAS在教 学中的具体应用，从课程模块重构、ISAS选题设计、学生 探究与教师指导等三个方面进行具体的探索与实践。 2.ISAS在教学中的实施 图1《Windows目录服务》课程模块组成 2.1课程模块重构 2.2ISAS选题设计 基于湖南省教育科学十一五规划课题《高等 ISAS课程教学旨在培养学生信息搜索、分析与解 职业教育模块式教学模式的研究与实践》[1] 研究基决实际问题的能力。基于此，ISAS的选题与设计应有 础，以就业为导向，根据就业岗位的任职要求和在职业 针对性，能体现问题意识，学生通过ISAS课程能够有 领域可持续发展的要求，《Windows目录服务》课程组按 效解决问题并有助于整个课程目标的实现。 认知规律和能力本位导向对课程教学内容进行了重构， 结合《Windows目录服务》课程培养目标，根据学 形成了模块化的课程体系，课程模块划分如图1所示。 生分组人数，选取与设计了以下八个选题，其基本囊括 ［收稿日期］ 2012-09-10 ［作者简介］ 、硕士。研究方向：网络管理与信息安全 程玉柱(1980－),男,安徽安庆人,长沙民政职业技术学院软件学院讲师 研究。 104 长沙民政职业技术学院学报 2012 年 了组策略在企业网络管理中的一些常见应用。 3）分析所选方法技术原理，解释用该方法解决本 选题的解题思路和技术路线，并选择适当的实验环境 进行实验和测试。记录实验过程中遇到的问题及解决 问题的过程，如果问题没有解决，要分析不能解决的原 因。