CAM的应用.pdfVIP

科技信息 高校理科研究 高等数学多姨傩教学硇利与鹦 九江学院理学院 李 近 随着科技的发展，多媒体技术已被广泛引进了课堂，多媒体教学作 性地制定教学计划，在特定环境特定情景中，在有限时间内，充分运用 为一种新兴的、先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战。多 现代教学工具，为学生准备、提供所需的学习素材，让学生获得更多更 媒体教学具有明显的优势，同时也存在许多问题 ，有待做深入地研究。 全面的知识。如在课堂上所用到的图形文字等都可以直接迅速从电脑 不同的课程具有不同的特点，因此教学方法也不尽相同。本文以高等 中调出，节省大量时间，余下时间可用于进行必要的双边活动，极大提 数学课程为例来阐述多媒体教学的利与弊。 高课堂利用率。再如运用多媒体可创设教学情境、图形变换、发散思维 高等数学多媒体教学的优点主要有以下两点： 等教学方法，提高教学质量，提高教学效率。 1教学内容直观生动，便于学生理解 尽管使用多媒体进行辅助教学的优势是十分明显的，但也存在一 例如定积分、重积分和线积分、面积分的概念是高等数学教学中的 定的不足。 重点和难点，它是用一个非常抽象的极限来定义的。利用Powerpoint强 高等数学多媒体教学的不足主要有以下几点： 大的动态演示功能，将定义中的任“意分割、任意选取”制成动画形式给 1．由于计算机的显示速度 比较快 ，学生没有充分的时间考虑有关 学生播放，使学生对积分的大“化小、常代变、近似和、取极限”的精髓就 的课堂设问； 会有一个更加直观、深刻的理解 ，使抽象的概念变得具体而生动了。这 2．不利于学生逻辑推理、论证能力的提高； 样利用计算机形象直观的动态演示功能，使抽象的知识变得形象具体， 3．学生的抽象思维能力通过多媒体教学难以培养； 生动活泼，再加上教师的适时适度的讲解，做到了把知识化难为易，成 4．在教学中教师与学生的交流减少 ，影响了教学的效果。 功地突破了教学难点，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。 所以说多媒体只能作为高等数学教学辅助手段。不管数学多媒体 2．信息量大 教学多么先进、优秀 ，它不能完全替代教师与学生之间的直接交往，不 多媒体数学教学给学生准备了认识生活、丰富头脑的大量表象资 能替代教师对学生言传身教、潜移默化的作用，它只是教学活动中一种 料，弥补了因条件不能到大自然中亲身体会体验的缺陷。教师有针对 提高教学效率、提高教育质量的辅助系统。 (上接第158页) 水道的设置及滑块的设计，可以先确定了模仁镶件 技术，它会使得型腔模具的结构大大简化 ，可以完成数控加工中由手工 的大小，再选取经验值确定模架的大小。本论文中，笔记本电池盖外形 编程所无法解决的复杂异型曲面的编程加工，提高了模具加工精度和 尺寸为41×205．1mm，根据经验模板长=260+2X(50—70)+2×(20—4o】= 产品的外观质量，提高了设计和加工效率。 450ram，模板宽=120+2×(50～7O)+(20～40)=280mm，A板的厚度=80mm， B板的厚度=100mm，因而，笔记本电池