整体备课_系统教学设计的一种_苏健.pdfVIP

教学 jiɑoxue 沙龙 ·数学整体备课 编者按： 数学 这一 学科 ， 知 识 前后 联 系颇 为 紧密 ， 学生 可 能 因为前 一 节课 分 心 ， 导 致后 续课程 听得 模 棱 两可 ， 甚至 完全 听 不 懂 。 因此 ， 数 学备 课 要 强调 整 体 性 、 强调 合 理过 渡 。 本 期 沙龙 的 两篇 文章 中 ， 苏健老 师介 绍 了整体备课 的五 个 “有利 于”， 黄和悦 老 师介 绍 了初 中四边 形 内容 整体备课 的具 体做 法 ， 希望 对您理 解数学 整体备课 能有 所 帮助 。 整体备课———系统教学设计的一种 福州 第一中 学 苏 健 备课是教学的重要环节。备课有以章、节为单位 律，适合学生进行自主学习。以函数为例，函数是刻 的，也有以某个模块或专题为单位的，本文把后者称 画客观世界的一个基本数学模型，是高中数学中的一 为整体备课。整体备课是系统教学设计的一种，是在 块主要内容，函数观点和方法贯穿整个高中代数教学 系统论的指导下，对学科教学从整体上进行设计。有 全程，特别在方程、不等式、数列、线性规划、算 效的整体备课是提高备课针对性和课堂教学有效性的 法、随机变量等内容中，都突出了函数思想。如，数 基本保障。下面，笔者借 “函数”教学谈谈对整体备 列是特殊的函数，线性规划问题是最优化问题的一部 课的思考。 分 （从函数的观点看， 它是研究目标函数在可行域内 的最值问题），算法的循环变量也体现着函数思想。 一、有利于教师弄清教材的编写体系 此外，函数与导数及其应用、概率统计中的随机变量 现行高中数学教材 (人教版） 打破了原有分块安 以及选修系列3、4 中的大部分专题内容，都与函数 排内容 （分为代数、 立体几何、 解析几何）、系统安 有着密切的联系。 排知识点的编写体系，以必修加选修的形式呈现，还 故只有通过整体备课，系统研究教材，明确知识 注意与初中数学内容的衔接。如，初中数学教学安排 体系，教师才能准确把握每一节课的教学内容在整个 了4 个学习领域———“数与代数”“ 空间与图形” 教材体系中的地位和作用，从而更细致、更有效地开 “统计与概率”“实践与综合应用”，高中数学教学对 展教学活动。 应地安排了 “函数”“几何”“概率”“统计”4 个 二、有利于教师制订合理的教学计划 部分。此外，新教材的编排由浅入深、由表及里，注 重螺旋式上升，这符合高中生的年龄特征和认知规 了解教材的整体编排体系，是为了制订合理的教 86 20 13．1、2 教学 jiɑoxue 学计划。 又锻炼了学生的探究能力和团结协作精神。 函数是高考能力考查的重要素材，以函数为基础 若教师们采用整体备课，就能把上述计划 （除常 编制的考查能力的试题在历年的高考试卷中占有较大 规内容外补充什么、 什么时候补充、 难度要求到什么 的比重。这部分内容既有以选择题、填空题形式出现 程度等） 在模块教学开始前安排妥当。 的，也有以解答题形式出现的。一般说来，选择题、