高职护理专业临床护理课程新体系建设与实践.pdfVIP

医学信 息 学 医学信息 20 10 年 03 月第 23 卷第 3 期 MedicaI Information. Mar. 2010. VoI. 23. No.3 段之一 。 引导学生把 良性肿瘤与恶性肿瘤列表进行 比较 ；在讲到炎性 肉芽肿 时 ，可以将结核结节、伤寒小结 、风湿小体 ，放在一起对 比讲解 。 通过 ! 常见启 发 式教 学方法在 病 理教 学 中的应 用 学生的主动 比较 ，把 比较零碎 的知识加 以整理 ，知识点一 目了然 ，从 3.1 设疑法 而达到快速掌握和便于巩 固的 目的。 思维活动往往从问题开始 ，由疑问而产生 。 生疑-质疑-释疑 ，解 3.3 图解法 决 个思维认识过程 的关键是设疑。既将要讲授的内容以问题 的形式 采用图解 的方法将课本上大块大段 的内容列出， 从而使教材 内 提出 ，引导学生思考 ，然后 围绕着问题作解答