三备两磨岗位实践作业.docVIP

三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。 作业要求： 参考模板来填写； 作业字数不少于400字； 内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。 附件：作业模板 教学设计方案终稿 课 题 自己的花是让别人看的 姓 名 闫海超 学 科 语文 学 校 杨家湾小学 年 级 五 教学目标 1.有感情地朗读课文. ?2. 读懂课文感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育 学生情况分析 教学重难点 1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。 2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） 一、课前展示：（由学生主持） 1、经典诵读： 各位领导、老师： 大家好！今天的课前小展示由我来给大家主持。粽子的清香还萦绕在我们的唇齿，端午的喜悦还残留在我们的心间。下面请听有关端午的诗朗诵。 A生诵读《端午》端午》【唐】文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 《）和端午》《和端午》【宋】张耒竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。德国文化 ?面向世界，现代化与海纳百川 ―这就是德国在21世纪之初展现给世人的印象。与来自其他国家不同文化的人们和谐共处已经成为一件自然的事情。德国约有9％的人口来自国外，在每六对新婚夫妇中就有一对跨国婚姻。 德国是一个注重教育、培训以及科研的国家。德国涌现了众多诺贝尔奖得主，在全世界的科研领域起到了领头羊的作用。德国的开放度还体现在在德国高校求学的众多海外留学生上。 德国的宪法赋予每个公民自由发展个性、接受教育、选择职业和工作岗位的权利。德国的教育政策宗旨是为每个人提供优化的帮助以及与自身的兴趣及能力相匹配的教育。将青年教育成成熟的公民，使之积极融入德国的民主生活进程，这是德国教育的明确宗旨。 自愿、公益、不以物质利益为宗旨的义工在德国有悠久的传统，涌现在各个领域的社会及政治生活中。充满活力的义工增强了社会内部的凝聚力。 正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 4、接下来，请同学们男女生配合读好吗？男生读教师读的部分，女生读学生读的部分。（真好，看来同学们平时也没少合作学习，你让我看到了你们的阳光与开朗） 5、出示课件（生看着大屏幕填空读） 师：没错走街，抬头看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 7、指一组同学进行汇报。其他组进行补充评价。 8、是呀，作者用精炼的不失优美的语言为我们点明了“人人为我，我为人人。”的哲理。当作者再回到德国时，由衷的说： (生填空说：“变化是有的，但是美丽并没有改变，”)他又说“美丽”指的东西很多？那么“美丽”都指什么呢？生思考后回答；(花美和人人为我，我为人人的美好心灵) (进一步感知课文，体会德国人的心灵之美。) 三、以文带文。（下发材料） 同学们想不想再赏析一下季羡林老先生的其他作品呀？师出示： 读短文找出喜欢的句子，体会语言特点并想一想短文告诉我们什么道理。 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必 然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的，荷叶已经蔓延得遮蔽了整个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。光长荷叶，当然是不能满足的荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红 色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个莲瓣，看上去当然就 与众不同了。