“新课标下的小学语文字词教学”的作业【荐】.docVIP

“新课标下的小学语文字词教学”的作业 1.2011版《语文课程标准》与实验稿在识字写字教学上有哪些变化？对这些变化，你有怎样的看法？（15分） 答：1、识字写字是阅读和写作的基础。2011版《语文课程标准》中识字教学的基本原则是多认少写，识写分开，讲究教学方法，以减轻学生负担。通过新旧版的语文课程标准对照学习，我加深了对课程改革的理解与体会。 2011版《语文课程标准》与实验稿在识字写字教学上的变化有以下几个方面： （1）从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。2011版《语文课程标准》指出：“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。” （2）适当降低第一、二学段识字写字量的要求。如，第一学段，识字量由1600--1800个改为1600个左右，写字量由800--1000个改为800个左右。第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中写字量由2000个改为1600个左右。　　 （3）针对识字写字学习负担过重的问题，在教学建议中进一步强调“多认少写”的教学原则，希望下工夫扭转多年来形成的每学一字必须达到“四会”要求的教学观念和做法。 （4）在国家语委和有关专家组的支持下，推出《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。《识字写字教学基本字表》的作用就是，让学生在初级阶段熟练掌握300个“基本字”。 2、我对这些变化的看法：识字写字是阅读和习作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。2011版《语文课程标准》中坚持 “认写分开，多认少写”的识字写字教学原则，讲究教学方法，减少了识字、写字的数量，以减轻学生负担。加强汉字教育是新课标的一个重要的着力点。新课标将识字写字提到了十分重要的地位，值得我们高度重视。“关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能。”这是新课标提出的要求。教师要关注每个学生写字的过程和写字的质量，及时帮助学生保持正确的姿势，养成良好的习惯，提高书写技能。但很多教师在识字写字教学中急于赶进度而忽略了规范学生写字姿势、培养良好的写字习惯。我们在平时的教学中，要对学生的书写习惯高度重视，要把培养学生良好的书写习惯作为教学工作的长远目标，持之以恒地做好、做实。同时避免机械重复的书写训练，重视书写技法的指导，要用好“字表”，切实提高学生的书写水平，让学生在初级阶段熟练掌握《识字写字教学基本字表》中的300个基本字，这些高频字里面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。学生多花一些工夫认识、体会并且练好这些字以后，学习其他的字可以少花些时间和力气，这样可以为学生的自主识字打下基础，能够收到事半功倍的效果。 2.你认为当前的写字教学中教师们最容易忽视的问题是什么？请依据2011年版课标，结合具体的案例，谈谈你如何解决。（20分） 答：1、我认为当前的写字教学中教师们最容易忽视的问题有以下几个： （1）、忽视对学生写字兴趣的培养。 （2）、忽视对学生错误的写字姿势的纠正。 （3）、忽视对学生写字方法和技巧的指导。 （4）、忽视自身的基本功训练。 （5）、忽视与其他老师的协调合作。 2、解决方法：加强汉字教育是2011版《语文课程标准》的一个重要的着力点，2011版《语文课程标准》将识字写字提到了十分重要的地位，值得我们高度重视。我们教师在平时的教学中，要对学生的书写习惯高度重视，要把培养学生良好的书写习惯作为教学工作的长远目标，持之以恒地做好、做实。 （1）、加强对学生写字兴趣的培养。教学中，教师应当不断地提高学生习字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练． （2）、规范学生的写字姿势。我们在集中指导和经常督促中，除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外，还得让其明确不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。 （3）、加强对学生写字方法和技巧的指导。汉字书写是讲究规律与方法的，是讲究技巧的。学生的书写水平各有不同，有的竖不直，有的撇捺角度不对，有的点画欠佳，有的运笔、结体布局不好，对这些都要一一加以纠正，只有一开始正确规范地加强对学生写字方法和技巧的指导，才能达到事半功倍的效果。 （4）、加强自己的基本功训练，为学生树立一个良好的榜样。俗话说“打铁还得自身硬”，教师有一定的书法造诣，并能写一手好字，这是十分重要的，它对学生起着潜移默化的作用。教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改