中青年教师研讨课课堂教学和课后评议小结.docVIP

中青年教师研讨课课堂教学和课后评议小结11 中青年教师上研讨课，学科教研组认真进行评议，是提高教师课堂教学水平的重要途径，也是推动“新课改”走向深入的重要环节。本学期第七周，学校各学科教研组相继组织了研讨课教学，并进行了热烈的评议。 政史地组王金柱老师执教的《洋务运动》一课，知识结构系统完整，历史专业知识扎实，教态从容自然；导入新颖，准备充分；重点阐述细致，难点得以突破，教学方法得当，有较好的教材重组和拓展能力，注重知识点间的联系和知识体系的构建；将现代化教学手段引入教学，课件制作条理性、概括性较强。但教学环节密度安排欠佳，学生学习的主动程度不充分。总体来说，教学全程能够围绕教学目标和要求展开，分析讲解透彻，教学方法符合学生的认知规律，是一堂成功的公开课。 研讨课课堂教学和课后评议小结10 中青年教师上研讨课，学科教研组认真进行评议，是提高教师课堂教学水平的重要途径，也是推动“新课改”走向深入的重要环节。本学期第十三周，学校各学科教研组相继组织了中青年教师研讨课教学，并进行了热烈的评议。 政史地组由高玉莲老师执教《锋面天气系统》。其优点为：一、教学目标明确，教材处理得当，突出了重点，突破了难点，抓住了关键；二、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学环节环环相扣，导入新课开门见山，简洁明快；各环节过渡自然，时间分配合理，效率高；三、教学基本功扎实，教态自然，语言条理清晰，多媒体操作熟练，教材的把握能力和课堂的驾驭能力强。不足之处：一、教学方法略显单调，师生互动不太充分；二、教学中应多渗透乡土地理的内容。 示范课总结材料3 华山老师执教的《秦的统治》一课的教学，经全组与会教师讨论和评议后认为：在充分认识、挖掘教材的基础上，能够灵活有效地重新整合教材；教学目标明确，能力目标的设置层次清楚，重视对学生能力形成的方法指导；以问题设置引领教学全程，问题的提出时机恰当，有针对性，能有效调动学生的积极性，师生互动交流顺畅，课堂气氛活跃；能要点化处理教材，通过归纳关键词使重点、难点突出，有效地减轻了学生的学习负担；能面向高考，适当拓展教材。教学全程组织严谨，操作规范，特色突出，起到了很好的示范作用。存在的问题是：课件制作引入材料过于繁杂，个别幻灯片字体设置颜色搭配不当；语言表达的学科特色和规范性不够完美；个别环节不能够充分鼓励调动学生参与教学的积极性。 以“研讨课”促进“新课程”学习实践4 中青年教师上研讨课，学科教研组认真评议研讨课，有利于提高中青年教师的课堂教学水平，也是促进“新课改”走向深入的重要途径。本学期第七、八两周，学校各学科教研组相继组织了研讨课教学并进行了评议。 历史老师窦骞执教的《新中国初期的外交》，知识结构系统完整，历史专业知识扎实，有较好的教材重组和拓展能力；教态从容自然，态度和蔼，具有较强的亲和力；学生能积极参与课堂教学活动，主体作用得到了充分发挥；师生关系和谐融洽，课堂气氛活跃，具有较强的驾驭和调控课堂的能力。但导入时没能充分激发学生的学习兴趣，教学环节密度安排不很适宜，课件制作欠佳，计算机应用能力有待进一步提高。总体来说，教学全程能够围绕教学目标和要求展开，分析讲解透彻，教学方法符合学生的认知规律，是一堂成功的公开课。 以“汇报课”促进青年教师成长5 青年教师的成长，需要自身的努力，也需要大家的帮助。青年教师上汇报课，学科教研组老师认真进行评议，充分肯定授课老师取得的进步，诚恳地指出其不足及努力的方向，有利于提高青年教师的课堂教学水平，有利于青年教师的专业成长。本学期第十二、十三周，学校各学科教研组相继组织了青年教师汇报课教学并进行了评议。 政史地组曾宪军老师执教的《澳门》一课，课前准备认真，教学设计规范，有很强的可操作性，课件实用大方；教学过程清楚，结构完整，承转自然；用《七子之歌》引入新课，新颖且效果好；当堂完成包括作业处理在内的教学任务，符合义务教育阶段的教学要求；运用列表比较法，教学效果好。但教学过程中语言平淡，稍欠激情。今后教学中要加强师生情绪的感染互动，增强课堂调控能力，运用好地理第二语言，加强学生动手绘图填图能力的培养，重视课堂内容小结，以利学生对知识的掌握。 中、青年教师汇报课、研讨课教学情况汇报6 教师的成长，需要自身的努力，也需要大家的帮助。中、青年教师上研讨课、汇报课，学科教研组老师认真进行评议，充分肯定所授课的成功之处，诚恳地指出其不足及努力的方向，有利于进一步提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。本学期第十八、十九周，学校各学科教研组相继组织了中青年教师研讨课、汇报课教学并进行了评议。 政史地组高伯虎老师执教了《实践对认识的决定作用》一课。高老师能按教学计划完成教学任务，对教材钻研透彻，知识的系统和脉络清晰、完整。教学过程能围绕教学目标和要求展开，教学环节完整，设问巧妙，举例恰当。能充分利用