一、专题一作业：（共20分）【荐】.docVIP

一、专题一作业：（共20分） 1、你对《案例展示》中的美国学生每门课的成绩评定方法有何看法。从这些成绩评定的特点中你感受最深的是什么？ ??美国学生每门课的成绩一般根据以下几个方面来决定：一是上课情况，学生要积极参与课堂讨论，这对学生最后成绩的评定很重要；二是期中考试；三是几篇调研报告或实验报告；四是一些作业与小考试，一般都是选择对错的判断题，这主要是为了促使学生做好作业；五是期末考试。而 Kilingly 镇的中小学每两个月会给学生评定一次成绩，去掉假期，一年会给学生评定 4 次成绩。这些成绩的评定显示出如下特点：成绩衡量等级化、考试形式轻松化、考查方式多样化、汇报方式人文化以及奖励形式多样化。 我感受最深的是美国对于学生的评定不是单纯地凭一张试卷决定学生的成绩，而是多层次、立体地去考查学生的能力，尊重每个学生的个性和自尊心，让学生在轻松、和谐、没有压力的环境里自由地学习知识、培养能力。具有人性化。评价的目的是为了全面了解学生的学业情况，激发学生的学习热情，促进学生全面发展。 2、请从学生学业评价的角度，谈谈你对“公平是教师的一把良心秤”这句话的理解。并设计你今后将如何做到在学生学业评价时的公平？ ??“公平是教师的一把良心秤”这句话的理解：答：公平是教师的一把良心秤，面对不同的学生，却要称出相同的重量。在教育生活中，树立公平意识，秤好自己的良心秤，少一点伤害。对生理缺陷或智力缺陷的学生，只用同情和怜悯之心关照，其实是公平意识的缺失。身有残疾的人，要认识到物质上的同情怜悯还不足，心灵上的关照更加重要。民主与公平是现代社会的本质属性，也是现代人极其诉求的社会理想，从这个高度理解观察现实的义务教育，我们的心灵会受到更加深刻的触动。 如何做到在学生学业评价时的公平？答：结合我的经验在今后的学生学业评价时要做到公平、一视同仁。从以下几方面做起：1、转变评价观念，关注每个学生，树立多元化评价标准（强调发展性评价、注重相对性评价、突出综合性评价、实行弹性评价）2、加强师德建设，建立科学的评价体系。我觉得最好的办法是一般采用定性评价法，在可以定量评价的目标上也应该引入定性评价，采取分数+等级+评语这样一种方式，这样更能全面的反映学生的成长情况。其次让学生主体参与到评价的过程当中来。课程与教学评价必须以尊重学生为基本前提，积极采用并推行学生自评，才能提高评价的民主性和科学性，同时也使评价成为学生认识自我、发展自我、管理自我、激励自我的一种手段，使学生学会依据一定标准进行自我评定，是培养学生的自信心和终身学习愿望的强大动力。 　二、专题二作业：（共20分） 3、学习《科学命题》后，你对作业的功能有什么看法？你认为哪些题型最适合课堂测试，你今后准备如何设计课堂测试题？ 答：看法：作业除了负载传统意义上的对所学的知识进行检测和复习的功能外，在?新课程的理念下1．作业是课堂教学的有效延伸(引领学生学习、培养学生能力、激?发学生学习兴趣、指导学生参加社会实践等延伸功能。 )2．作业具有培养与发展功能3．作业具有反馈与交流的功能。总之要求培养学生的兴趣，尊重和促进学生的个性发展，培养学生合作精神，激发学生创新潜能，提高学生实践能力的要求。 我认为以下题型最适合课堂测试：1、课本基础知识点，做到基础清2、针对本课的考点、重点设计3、对学生能力的提高有帮助的。 我今后这样设计课堂测试题1、自主学习，用你习惯的圈点勾划方式标记重点，并完成下列知识结构（基础知识）2、小组合作交流重点3、展示反馈运用所学知识完成关于本课的中考选择题。4、拓展提升（中考材料题） 4、请你将作业设计的五个原则重新排列或重新编写。并简要回答：在平时课堂检测与评价时，你是如何做到科学命题的？ 　A、在网上搜索试题，然后自己选择加工。 　B、让学生自己命题，检测是否掌握重点。 　C、用手册上的试题即可。方便学生做题。 　D、根据教学情况，自己精心设计测试题。 ?D、A、B、C。 我在平时课堂检测与评价时，从以下几个方面去考虑科学命题的： 1. 做好课堂检测与评价的准备 (1) 钻研课程标准，把握教学目标。“钻研课程标准，把握教学目标”是作业设计的基础。 (2) 认真研究教材，把准重点难点。“认真研究教材，把准重点难点”是作业设计的关键。 (3) 了解学生学情，面向全体学生。“了解学生学情，面向全体学生”是作业设计的必需。作业要面向全体学生，就应针对不同程度的学生设计有一定层次的作业，使不同层次的学生在做作业中都有收获。 (4) 围绕教学目标，搜集整理资料。“围绕教学目标，搜集整理资料”是作业设计的保障。高质量的作业除了在设计准备时做到以上三点外，还应广泛地搜集与教科书内容密切相关的资料。然后依据课程标准、教学目标、教学重难点及学生的学情进行组织和整理，依照少而精的原则，多种题型相互搭