体育基本理论.docVIP

名词 体育基本理论（特点）：是指体育宏观性，全局性的知识体系. 体育：以身体练习为基本手段，以争强体质，促进人得全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识，有组织的社会活动。 体育人口：是指经常参加体育锻炼具有统计意义的一类群体， 人文体育：其核心就是要主动表现体育对人类生存意义及价值的终极关切，回到以人为本的体育世界。 民主：包括目标的民主和程序的民主两方面含义。 体育教育：即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的，有计划，有组织的教育过程。 学校体育：是教育的组成部分，是全面发展身体，曾强体质传授体育知识，技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的，有计划，有组织的教育活动过程。 竞技体育：是指在全面发展身体，最大限度的挖掘和发挥人的体力，心里，智力等方面潜力的基础上，以提高运动技术水平和创造优异运动成绩为主要目的的一种体育活。 运动训练：是在教练的指导和运动员实施自我计划的条件下，为全面提高运动员的竞技能力和专项运动成绩而进行的有组织，有计划的教育过程。 群众体育（大众，社会体育）：它是指人们自愿参加的，以强身，健体，娱乐，休闲，社交等为目的，小型多样的社会体育活动。 文明病：随着科学技术的快速发展，家用电器的广范普及，人们体力劳动时间再减少而脑力劳动时间再增加膳食结构在发生改变，高热量，高脂肪大量的摄入造成高血压，肥胖病，糖尿病的得病人数增多。 体育功能:即体育系统在与社会其他系统相互作用下于人 、于社会所具有的作用。 填空 16世纪是欧洲文艺复兴运动的极盛时期。直到19世纪中后期，近代体育在欧美逐渐形成并得到初步发展。意大利医生H.美尔库里亚利斯所著最早体育作品 《体操术》分为军事，竞技，医疗体操。德国著名学者G.A.菲特所著《体操百科全书》。德国体育先驱J.C.F古ZHI穆斯所著《青年的体操》。德国“学校体育之父”A.施皮斯所著《体操论》。瑞典体育先驱P.H.林所著《体操的一般原理》。捷克教育家夸美纽斯《大教学论》 法国启蒙主义思想家卢梭《爱弥儿——论教育》他提出1.按年龄分阶段进行教育的思想。2.把体育教育做为现代教育的重要组成部分。3.提成了现代教育的五育思想。 1917年毛泽东以“二十八画生”的笔名发表在《新青年》杂志上的《体育之研究》提出体育救国。 古希腊的“体操”可泛指一切健身运动或健身术，而它是一切健身运动的总称。五禽戏包括：虎熊鹿猿鸟。 体育基本理论的学科特点：一是研究对象的整体性。二是研究视角的宏观性。三是研究内容的时代性。四是研究方法的综合性。 体育基本理论的研究对象和领域：其研究对象只能是体育的整体实践，更确切的说是体育实践的宏观层面。领域有四方面1.体育的基本概念。2.体育的基本观念。3.体育的基本规律。4.体育的基本方法。 体育的基本观念：1.体育整体观：它是辩证唯物主义的一个重要体育观念。2.体育价值观：是体育价值在人们头脑中的反映。3.人文体育：是指一种文明的，理性的，以人为本的体育观念。4.科学体育观：是对待体育的科学观念和科学态度。 体育的基本理论的一项主要任务是研究和阐明体育的基本规律。 体育的基本规律的内容：1.是体育内在要素之间的本质的必然联系。2.体育及其内在要素与外在的各种社会要素或系统之间的联系。3.是体育与体育的相关运作要素之间的本质的必然联系。4.是现在国际体育内在系统或要素之间的本质的必然联系。 学习和研究体育的意义：1.帮助人们从宏观上把握现代体育的基本规率和基本特点2.树立正确的体育观点3.了解我国体育体制运作的特点。4.树立正确的体育价值观念端正对体育本质的认识。 导引：是修练着引动肢体所做的俯仰屈伸动作以锻炼形体的一种养身术，与现代的柔软体操相近似，属于气功之动功，道教根据古人所谓“流水不腐，户枢不囊”的道理，认为人体也应适当运动，通过运动可以帮助消化，通过关节促进血液循环，达到祛病延年的目的。 体操：近代以来随着体育思想的发展体育运动项目的发展体操这一概念内涵在缩小无法涵盖当今体育的所有运动项目而成为今天的运动项目之一。 毛泽东《体育之研究》的核心和意义：核心，欲文明其精神，毕野其体魄。意义，以唯物辩证的观点就体育的一些基本问题如体育的含义，体育的功效和意义体育在三育中的地位，体育锻炼的方法进行了系统的阐述。他认为对个人体能强筋骨，曾知识，调感情，强意志。 使用体育术语的四原则：1.符合体育运动的本质。2.语言表达要准确。3.能为一般人所理解。4.语言要简洁。 体育实践的三种形态：体育文化的形态——竞技体育。体育教育的形态——体育教育。体育的教育，文化及产业的综合形态——群众体育。 学校体育的显著特征：1.它的普及性。2.它的基础性。3.它的科学性。 骑士教育的七技：击剑，投枪