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游褒禅山记 王安石 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 春风又绿江南岸 明月何时照我还 ---泊船瓜州 作者简介 王安石，字介甫，号半山，生前封荆国公，亦称王荆公。抚州临川（今江西临川）人。王安石既是一位大政治家，又是一位大文学家。1058年作《上仁宗皇帝言事书》（万言书），力主变法。1070年拜相，主持变法，维持十余年，司马光拜相后废止。列宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。他工散文，颇具思辨色彩，是“唐宋八大家”之一。亦工诗，成就更在散文之上。其词风格独特，洗净五代铅华，开启豪放派的先声。主张文学“务为有补于事”、“以适用为本”。 明妃曲 明妃初出汉宫时 泪湿春风鬓脚垂 低徊顾影无颜色 尚得君王不自持 归来却怪丹青手 入眼平生几曾有 意态由来画不成 当时枉杀毛延寿 一去心知更不归 可怜着尽汉宫衣 寄声欲问塞南事 只有年年鸿雁飞 家人万里传消息 好在毡城莫相忆 君不见咫尺长门闭阿娇 人生失意无南北 读孟尝君传  　　世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也！ 结构层次 一、褒禅山名称的由来 二、游洞经过 三、心得体会 四、引发的治学道理 五、交待同游者 六、时间、署名 课文结构图 重点字词讲解 第1段：谓之-之，助词不译，谓，称作。浮图，此指和尚。舍，名词动用，居住。本句为状语后置句。乃，在。名，命名，名词动用。为文，为是动词，有，存在。谬，错误。 思考：本段考证褒禅山的名称是闲笔吗，有何用意？和下文哪一段照应？ 循名责实，考证山名，为后文申述论说埋下伏笔。 第二段文句解读 平旷，平坦空旷。侧，名词状语，从旁边。由山以上，由，沿着，意，连接状语与中心词，不译，上，名词动用，向上走。深，形容词作名词，深度。穷，形容词动用，走到尽头。十一，古今异义，十分之一，今为数词十一。加少，更少。明，形容词动用，照明。或咎，有人责怪，咎，名词动用。极，形容词作名词，尽情享受。。 注意“其”的用法。 本段记游内容有何特点？为何遗憾？与下文有何联系？ 本段记游洞经过，记游重点不在景，在洞之深浅和游人多寡，及自己为何出洞。其中隐含了三个条件—志、力、物；为下文借事明理提供依据。是议论的基础和铺垫 第三段解读：于是，对于这件事。“古人”句，状语后置，之，助词，不译。无不在，无处不在，意细致周密。夷、近、险、远，险远，形容词用作名词，夷---的地方。非常，古今异义。之所，表处所，---的地方。至于幽暗昏惑----，至于，到---，幽暗昏惑，形容词作名词，幽深昏暗令人迷惑的地方；而，却；物，外物；相，帮助。尽吾志，志，心志，主观努力。其，难道。 第四段解读 于，对于。“又以”句，“以”后省略“之”，以之，由此；悲，感叹；不存，不存在，失传。谬，形容词使动，使----错误，弄错。传，动词作名词，流传下来的文字。名，说明。此所以，这就是----的缘故。学者，古指治学的人，今指学识渊博的人。 父，通“甫”，古代对男子的美称。 第三段由“仆碑”引发出治学的态度——深思慎取。照应前文。 第三段小结作者对志、力、物的作用是如何分析的？ 1、因事起意，借事明理，写游洞的心得体会。 古人为何往往有得？---求思之深而无不在 2、紧扣游历过程来分析。 奇观常在险远—无志不能至——首要内在条件 无力不能至——必要内在条件 无物以相亦不至—重要外在条件 3、作者认为要达到险远奇观，三个条件都不可或缺。但作者更强调内在的因素，内因的激发。知其不可而为之，不亦君子乎！尽力而为，可以无悔无愧。这个态度观点，是作者做事的原则，其后来的变法也印证了其所立。 课文小结及问题思考 学习这篇文章后，有何感想体会，对自己学习、人生、思想有何启示？你最欣赏哪句话？ 艺术鉴赏： 本文因事起意，借事明理，以记游生发议论，引出人生的哲理。这种写法值得借鉴。叙议结合，语言精炼，寓意深刻。记游惜墨如金，无细致描绘，重写探奇所见及感受。议论笔墨酣畅，平中见奇，小中见大，体现出敏锐与深刻，分析推理判断逻辑严密。真知灼见，发人深省。 记游处处设伏笔，议论水到渠成。叙述是议论的依据和基础，议论是记叙的深化，是主题的升华。 作业 探讨 培养深入、创新的思维品质 结合自己实际情况谈立志-努力-成才 分析存在的问题，学习成绩不好的原因及对策。 习题四 一课三练及练习册作业，基础部分必做，提高部分