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农村小学家庭教育状况分析 金山镇官洼小学 周亚菲 摘要：家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生正处于人生的关键时期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。 关键词：农村 小学 家庭教育 一、调查目的 目前，农村很多家长仍然不注重对学生进行家庭教育，有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长，有些家长的教育思想不正确，将教育子女的责任依赖于学校。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，通过多种途径，协调好校内外各种教育力量，金山镇官洼明德小学对农村小学生家庭教育现状进行了调查。 二、调查对象：我校493名学生。 三、调查时间：2014年4月1日至5月20日。 四、调查方法与步骤 1、在学校随即抽取100名学生及所在家庭作为调查对象。 2、调查方式：问卷调查、座谈、家访。 3、对学生专项调查的要点有：⑴你爱你的父母吗？⑵你希望父母怎样教育你？⑶你能经常见到父母吗？⑷你在学校的随见所闻经常同父母讲吗？对家长的专项调查的要点有：⑴你平时管孩子吗？怎样管？⑵你们是怎样起示范作用的？⑶当孩子做出成绩时，或做不正确的事情时，你们怎么做？⑷你认为家庭对孩子的教育和影响是否重要？ 4、仔细研读调查、家访和谈话记录，综合起来作个案分析，探求共性原因。 五、调查情况 1、留守儿童逐年增多。官洼地区大部分家庭的农田因搬迁被占，很多家庭没有农田，为了生计父母只有外出打工。我校从一年级到六年级几乎每个班都有4个以上的留守儿童。这部分留守儿童大部分由爷爷、奶奶照顾，也有部分高年级的留守儿童没有人管，自己照顾自己。 2、家庭教育弱化。调查分析发现，有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的“成长责任人”，从而忽略了对子女的家庭教育。殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。 教育态度欠妥当。从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30％；放任型的25户，占50％；封闭型的7户，占14％ ；教育修养型的只有3户，6％。可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。 家长不注重个人言行举止。据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止, 家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长十分不利。 教育内容与方式、方法有待改进。在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德的教育，忽视对子女的意志品格的培养。在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。 对子女教育投入比较重视。调查发现，不少农村学生家长为了子女教育舍得投资，对子女学习需求尽量给予满足，他们心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个：一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子日后能够出人头地。教育观念比较落后。一些家长对子女的家庭教育思想认识不到位，家庭教育观念未转变，他们受新“读书无用论”和当前严峻的就业形势所影响，对大、中专毕业生双向选择就业政策不了解，特别是对部分普通高中、职校学生，毕业后外出打工与初中毕业外出打工，所得回报与教育程度不成正比，导致他们对子女的家庭教育漠不关心。 苦于教子无方。虽然一些学生家长也觉得家庭教育对孩子成长很重要，但因自身文化程度较低，不知道怎么教育自己的孩子，在督促子女学习方面，更感到无计可施，教子无方已使他们为之烦恼。家庭教育环境相对较差。一些学生家长由于没有意识到自己行为对子女的影响，他们在教育方式上带有很强的随意性，并且个人言行不一致，失信于子女，难以在家庭教育中树立威信。家长对孩子过分溺爱和庇护，物质的满足和行为的自由放纵，使家庭教育形同虚设。 2、加大投入，在农村要建立具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地，加大对家庭教育事业和家庭教育工作的政策支持、经费投入，加强农村小学图书阅览室等场所建设等，让更多的孩子在课余时间和节假日有可去可去之处。社会各方面要努力营造健康和谐的成长氛围，提供场地和各方面的条件，组织开展一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动，鼓励和引导家长及学生共同参与，帮助孩子搭桥铺路去接触社会、认识社会，让学生参与道德实践，加深道德体验，提高道德修养，促进孩子健康成长，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。 3、加强对网吧、电子游艺等游乐场所及