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创新思维要联系实际 关键词：创新思维；联系实际；实践能力；赏识；鼓励 在思想政治课的教学中实施创新教育应从以下几个方面来进行：立足于教材，对教材中的问题进行创新回答；开拓视野，点燃学生创新思维的火花；巧设问题，一题多答，提高学生的创新能力，鼓励、增强学生创新的动力；理论联系实际，培养学生的实践能力和创新精神。 “实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”可见，实施素质教育的重点在于培养学生的创新精神和实践能力。作为在各级各类学校中占有重要地位的思想品德课，必须走在时代的前列，根据这个方针，大胆对传统教育进行改革，在教学中注重创新教育，并努力实施创新教育，全面提高青少年的素质，这是思想品德课责无旁贷的神圣使命。笔者在思想品德课教学中注重培养学生的创新能力，努力进行创新教育，具体来讲，主要从以下几个方面进行： 一、开拓视野，点燃学生思维的火花 生活中，有很多成功、有趣的事例都散发着智慧的光芒。在课堂教学中，笔者都适时地向学生宣传，使学生认识到创新的价值，以激发起他们创新的意识，点燃其创新思维的火花。 在谈到创新的价值时，笔者就跟学生讲美国微软公司创始人比尔·盖茨的事例。一谈到比尔·盖茨，学生都知道他是搞电脑的，很有钱，财产将近1000亿，富可敌国，那么，比尔·盖茨是如何成功的呢？靠的是创新，不断创新。比尔·盖茨在计算机领域不断创造出新颖的、易于人们接受的电脑产品，才打败了众多强大的竞争对手，筑起庞大的微软帝国。 在谈到创新教育时，笔者就跟学生讲数学家高斯的故事。高斯上小学时，一次老师让大家计算1到100之间数字相加之和是多少，谁算好谁先下课。于是大家纷纷拿起纸和笔慢慢加起来。高斯却不急，他发现，1到100间每一头一尾两个数字相加之和是101，很快地就算出了结果，而这时，同学还在埋头忙于计算呢。这就让学生明白了：在生活和学习中，要认真观察，善于发现，要摆脱习惯思维的定势，敢于创新，知道奇思妙想和发明创造都离不开创新思维。 在谈到创新对于国家、民族的作用时，笔者就和学生谈我国彩电行业前些年的状况和春兰集团成功的事例。前几年，我国彩电企业大打“价格战”，彩电价格不断下降，而进口彩电却不动声色，为什么？关键在于我国彩电核心技术还不能自主生产，需要向外国进口，这样成本就高，加上技术的差距，无法和外国产品竞争。而我国的春兰集团建立了自己的新产品开发研究院，能够自主开发和研究具有世界先进水平的空调、冰箱和摩托车产品，产品具有很强的竞争力，打入了欧美一些发达国家的市场。通过这些事例的介绍，使学生进一步明确“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这句话的深刻含义，激发起他们的创新欲望，点燃其创新思维的火花。 二、巧设问题，一题多答，提高学生的创新能力 传统的直问直答、一题一答形式只会让学生死记死学，思维僵化，结果是学死，还使思想品德课教和学枯燥无味，使学生的厌学情绪更甚。在教学中，教师要巧设问答，一步步地引导学生去思考，打开其思维的闸门。 例如，在初三思想品德课教学关于我国实行西部大开发战略时，可以设置如下问题：西部包括哪些地区？西部地区有哪些优势和不足？为什么要实施西部大开发战略？第一个问题比较简单，学生查找就能答出来，这是让学生掌握一般的常识；第二个问题带有思考性质，教材中没有明确说明，但可以查找的资料很多，如《时事》、地理教科书上都有，但并不是找到资料就能答出来的，有一点难度，不动脑筋是答不好的；第三个问题可设置一题多答，书上有说明但分散，而且答案不明显，需要学生去寻找、去联系。书上讲的社会主义本质、社会主义根本目的、根本任务、社会主义初级阶段的国情、社会主义制度的优越性、人民是国家的主人都跟问题有联系。书上没有的，也能答，如从国际形势、维护祖国统一、增强民族凝聚力方面都能讲，这样的一题多答，无疑是提高学生创新能力的好形式。 在初一思想品德“磨砺坚强意志”一课教学时，可设置如下几个问题：举例说明坚强意志的表现，在我们生活中有哪些人具有坚强的意志？谈谈坚强意志的作用。这样学生就可以从生活中、从身边去寻找，如坚持练字、坚持锻炼、坚持学习，某某同学有残疾仍按时到校学习，中国奥运健儿在奥运会上奋力拼搏的事迹，一个又一个鲜活、生动的例子被学生提出来。关于坚强意志的作用，可让学生从多个角度去回答，生活、工作、事业、职业中都可体现出坚强意志的作用，这样学生的思维就会逐渐打开、拓展、延伸……这样的设置，可使学生养成善于观察、勤于思考的好习惯，同时也能提高他们分析问题、解决问题的能力。 三、赏识、鼓励，增强学生的创新动力 思想品德课本身理论性强，知识抽象，趣味性不高，学生兴趣不大，加上受传统教学方法