精选教案--高三政治生活一轮复习政府教案.docVIP

《政治生活》 第三课：我国的政府是人民的政府 （高三第一轮复习）教案 写在课前的话：本节课的授课对象是普通文科生。学生基础较薄弱，能力亟待提升。为此，本节课在授课思路上力争通过教师的教学设计帮助学生夯实基础，突出突破重难点知识，强化、提升解题能力。授课原则为，精讲、精练、多练。 授课教师：李文杰 学校：北京宏志中学 时间：2011、11、28 教学目标 情感、态度、价值观 目标 正确认识政府的职能和责任，引导学生从政府行使职能的具体事例中，了解政府、理解政府、相信政府、支持政府。 能力目标 通过分析比较法，能准确判断、区分政府履行的各项职能；通过试题演练，提高分析解答政府类主客观题的能力。 知识目标 理解政府的性质，政府的宗旨、政府工作的基本原则及要求； 区分政府的各项职能 教学重点 政府的职能、政府工作的基本原则及要求 教学难点 国家性质、政府性质、政府职能、政府宗旨、政府的基本工作原则之间的关系 政府类主客观题的答题方法 教学方法 问题链式启发教学 教学用具 课本、多媒体课件、导学案 教学教程 教师活动 学生活动 【材料分析导入】（约2分钟） 今天这节复习课我们以一段材料开始。 材料：近年来，我国政府为了增加居民的收入，扩大居民消费，保障人民生活，采取了一系列措施。如加强“三农”工作，增加农民收入；稳步推进医药卫生事业改革；实施更加积极的就业政策；加快完善社会保障；大力发展教育事业；维护社会稳定；促进社会和谐。 提问：材料中是谁？在做什么？ 学生回答：主体是政府，政府在履行各项职能。 教师总结：因此从这节课开始我们复习政府这一政治主体的知识。 【正课开始】 (一) 梳理教材知识结构网（约3分钟） 作为政治主体之一的政府，与其他政治主体有着本质区别。政府作为行政机关,区别于其它的政治主体:党\人大\政协\公民等履行自己的职能和工作原则。关于政府，我们还要要复习哪些内容呢？请同学们将政治生活教材打开到第34页，浏览一下关于政府的知识结构图。 提问：结构图中的主干知识有哪些？每个主干知识的下行知识又有哪些？能根据这些知识在结构图中的位置初步判断出知识之间的联系吗？ 学生回答：政府的职能和责任、对权力的制约和监督、政府的权威来自人民的信任。（不可控，教师适时点拨、总结） 今天这节课我们只复习第一个主干知识《政府的职能和责任》，即第三课，我国政府是人民的政府（板书） （二）明确本节课学习任务（约4分钟） 请同学们阅读导学案一《考纲点击》,并画出知识目标和能力目标中的要点。 教师总结知识目标在黑板上，以供分析知识间关系时使用 教师强调能力目标中的要点：识记知识为学案二《考生必备》中的内容和五《知识结构》，也为明天默写的内容；解题能力：识记必背知识；通过比较分析法，能准确判断、区分政府履行的各项职能；通过试题演练，提高客观题答题能力；把识记的知识整合去答主观题 一句话：记住该记的知识，运用知识会做题。希望大家能跟住老师认真听，用心练。 （三）分析演练中突出重点、突破难点，提升能力（约30分钟） 刚我们分析了对政府职能这个知识点需要学会区分政府的各项职能。看来，这政府的职能还不少呢。想想看，怎样才能既快又准地区分开政府的各项职能呢？ 学生回答（了解各个职能的内涵） 请同学们看导学案三《方法突破（一）比较中求真谛》，一边阅读一边思考：每个职能具体内容中有哪些关键点可以提示帮助我们非常有效地把这些不同的职能区分开？请试着画下来。 学生回答。 理解了这些职能的具体内涵，能否举出更多的例子吗？ 学生举例 好，我们趁热打铁，做一道练习题检测巩固一下。 （2008年江苏单科，9）2007年7月，国务院启动城镇居民基本医疗保险试点，并将在3年内全面推开。这表明政府在履行（ ） A.保障人民民主和国家长治久安的职能 B.组织社会主义经济建设的职能C.组织社会主义文化建设的职能 D.提供社会公共服务的职能 如果用简洁的语言来概括政府如上四种基本职能，会是什么呢？ 学生试回答。 教师结合幻灯习题概括出政府的作用：管理（我们的生活受到政府的管理）与服务（享受到政府提供的公共服务），这就是政府的作用。 好，下面我们通过导学案三《方法突破（二）热身中提能力》中1、2两道选择题砸实政府职能这部分知识。 学生做练习。 1、方法：排除法：②“社会保障”题干中无体现。（1）上述四项职能是政府的基本职能，政府还负有促进平衡发展、协调人民利益的职能等。（2）四项职能职中有些职能间有交叉。如经济职能中的公共服务职能与提供社会公共服务职能有交叉之处，即后者包括前者。因此，做此类选择题时，要注意只要确定材料体现出的是经济职能中的公共服务职能，也一定是社会职能中的公共服务，都入选。 2、方法：排