精选教案--2014年湘教版八年级下册地理教案.docVIP

第五章 中国的地域差异 第一节 四大地理区域的划分 教学目标： 知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观 教学重难点： 教学时间：1课时 教学过程： 激情导入： 中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！ 出示目标： 1、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域的划分 合作预习： 定向释疑： 秦岭—淮河线 1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 秦岭—淮河线南北两侧的地理差异 秦岭—淮河线以北 秦岭—淮河线以南 1月平均气温 ＜0℃ ＞0℃ 河流封冻状况 封冻 不封冻 年降水量 ＜800毫米 ＞800毫米 植被类型 暖温带落叶阔叶林为主 亚热带常绿阔叶林为主 耕地类型 旱地为主 水田为主 主要粮食作物 小麦、玉米 水稻 作物熟制 一年两熟、两年三熟或一年一熟 一年两熟到三熟 主要经济林木 苹果、柿、枣 柑橘、茶叶、油桐 主要运输方式 公路、铁路 公路、铁路、水运 2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料 3、活动 （1）读图5—1，完成下列任务。 找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？ 找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。 （2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。 四大地理区域 1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 2、阅读：400毫米年等降水量线 拓展提升 (1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。 （2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？ 当堂达标 小组评价、师生反思 板书设计 教学反思 第二节 北方地区和南方地区 北方地区 一、教学目标： 知识与能力： 过程与方法： 情感态度和价值观 二、教学重点： 三、教学难点： 教学时间：1课时。 教学过程： 呈现目标、明确任务 1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。 2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征 3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。 4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。 5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。 合作预习、问题导向 生问师答、定向释疑 (一)、北方地区范围、位置和自然环境 【】【】【】【】 （包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等）三、农业生产特征及主要农产品 【】【】长城 以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、 荞麦、甘薯、谷子 （同时出示有关作物的图片） 【】【】【】【】【】【】【】 【】 强化训练、当堂达标 小组评价、师生反思 作业布置 板书设计 教学反思 第二节 北方地区和南方地区 南方地区 教学目标 1、知识与技能： 2、过程与方法： 3、情感态度与价值观： 教学重难点： 教学方法：合作探究法、比较法 教学建议：教案为第1课时。 教学过程： 【引入新课】 以优美的诗词和画面引出富庶而又美丽的江南。“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……”多情浪子柳永这首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥着巨大财富的美景描绘得令人神往不已。这些美丽的文字甚至引发了一场战争——统治着北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不可扼制地张扬开来，他立即下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担任这支浩浩荡荡的南征大军的统帅。 面积占全国的比例 人口占全国的比例 北方地区 20% 40% 南方地区 25% 55% 西北地区 30% 4% 【提问】从面积、人口占全国的比例看，本区与南方地区和北方地区有何不同？ 　 学生回答后，教师补充完善。 【讲述】北方地区面积约占20％，人口约占40％；南方地区面积约占全国25％，人口约占全国55％。即东部季风区的两个区面积不到全国的一半（45％），而人口约占全国的95％。——说明东部人口密度大，人口稠密。 而西北地区