精编教案--高考现代文阅读之三：“筛选整合信息”学案、作业、教案.docVIP

现代文阅读考点之三：筛选并整合文中的信息（学案） 高考现代文阅读中的“信息”主要指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。综观近几年的高考试卷，“信息”的表现形式有以下几种： 1. 同一信息。2. 分散信息。3. 隐蔽信息。. 潜在信息。筛选并整合文中的信息要按以下几个步骤去做： 第一步：审清题意，确定范围。第二步：借助标志，抓住关键。第三步：认真比较，去伪存真。第四步：归纳综合，重组输出。 这种筛选题是最简单的题，只要根据要求直接到材料里摘取下来即可。作答时要注意句式表述的简洁整齐。 文章开头眼镜商说“我”是“独眼龙”。请联系文中对话部分，分析眼镜商这样说的原因。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　指令式。指令式即筛选整合答题思路按照命题人设定好的回答“线路”作答。 本文具体描写了夕照中的许多事物，请按空间位置分类列出。 ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．溯源探委，深入解剖。有些筛选题试题设置比较隐晦，内涵丰富，针对这类问题，筛选时要注意采用“溯源探委，深入解剖”法，全面深入分析挖掘内涵信息。 从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激荡着近乎重逢的狂喜”？ ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．由表及里，实虚兼备。有些需要筛选的信息中心词富有象征意味，或者有较强的暗示性，我们答题便要注意由表及里，透过表面信息，挖掘其象征或暗示的内在信息。 本文描写的“绵绵土”有哪些特点？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5．类比推断，合理加工。筛选整合信息试题里有一种难度大些的试题，就是含有比较推断要求的题。遇到这类试题，我们要将文章相关信息和试题要求进行比较，合理加工所作的含推断性质的答案。根据题干要求，将题目选项中的判断、叙述与原文中的相关内容进行逐一对应分析、推敲。第一步总体把握全文；第二步找到选项与原文的对照点；第三步辨析异同。第三步最为重要因为题目中所给的选项往往不是对原文的摘录和照搬，总要做一些变形处理，即“换一种说法”，或者变换了句式，或者改变了叙述的角度，或者进行了引申、推理。【】从原文看，下列关于大运河保护迫在眉睫原因的说明，错误的一项是（?? ） A. 河堤决口，泥沙淤塞，部分河段缺水，大运河已经是衰败不堪。 B. 乱开支渠，截流用水，管理不善，大运河的保护现状令人忧虑。 C. 出于局部利益的考虑，大运河沿岸的文物古迹常被随意改拆。D. 分省分段的管理，使大运河的总体调研与保护报告无法提交。 阅读“生态整体主义”一文，完成题。．对“生态整体主义”这一概念理解准确的一项是?? ??(??? ?) A．生态整体主义是指把生态系统整体利益和人类的利益作为最高价值的生态观。B．生态整体主义作为一种系统的理论形成于20世纪，其代表人物是利奥波德和罗尔斯顿。C．生态整体主义把有利于维持和保护生态系统的完整、和谐、稳定、平衡和持续存在作为衡量一切事物的根本尺度。D．生态整体主义不再考虑人类的利益。 2．根据原文，生态整体主义区别于其他生态观的最根本特征是????(??? ?) A．利奥波德提出的“和谐、稳定、美丽”三原则。B．“完整”和“动态平衡”两个原则以及“生态的可持续性”原则。C．完全以生态系统为中心，而不是以人类为中心。D．强调生态整体及其整体内部联系，绝不把整体的某一部分看做中心。．下列对“生态整体主义超越了以人类利益为根本尺度的人类中心主义”这句话的理解不正确的一项是????(?? ??) A．生态整体主义和以往的生态观不同，它不是以人类利益为出发点，而是从整个生态系统出发考虑问题。B．生态整体主义要求人们不再从人的角度认识世界，不再关注和谋求人类自身的利益。C．生态整体主义不再和以前的人本主义和自由主义一样，完全以人类个体的尊严、权利、自由和发展为核心思想。D．生态整体主义要求人们为了生态整体的利益而不只是人类自身的利益自觉主动地限制超越生态系统承载能力的物质欲求、经济增长和生活消费。【】 【问】作者产生了哪些“遐想”？请简要概括。 _____________________________________________________________________ 【文段二】人们以为芳香剂能净化空气，其实不然，而且实验表明，大多数芳香剂对神经系统有毒害作用，少数还可导致造血系统损害，对皮肤粘膜有刺激作用等。对一般人来说，偶尔使用芳香剂，不至于造成危害，但家中有呼吸系统疾病等症状者，最好少用或不用。 对这段