精选教案--高一下语文教案：文言文字词(词类活用).docVIP

高一下语文教案：文言文字词(词类活用) 予分当引决（名词作状语，按名分） 诡踪迹（形容词作动词，诡秘，隐蔽） 草行露宿（名词作状语，在草丛里，在露天） 道海安、如皋（名词作动词，取道） 庐陵文天祥自序其诗（名词作动词，为……作序） 去今之墓而葬焉（名词作动词，修墓） 其疾病而死（名词作动词，患疾病） 缇骑按剑而前（名词作动词，走上前） 以大中丞抚吴者为魏之私人（名词作动词，抚慰） 众不能堪，??而仆之（动词使动用法，使……倒地） 买五人之头而函之（名词作动词，用盒子装） 不敢复有株治（动词作名词，株连治罪的事情） 不能容于远近（形容词作名词，远近的百姓） 则尽其天年（形容词作动词，享尽） 人皆得以隶使之（名词作状语，像对待奴仆那样） 安能屈豪杰之流（动词使动用法，使……屈身） 哀斯墓之徒有其石也，而为之记（名词作动词，作记） 晋军函陵（名词作动词，驻军、驻扎在函陵） 邻之厚，君之薄也（形容词作动词，变雄厚，变削弱） 若亡郑而有益于君（动词使动用法，使……亡） 越国以鄙远（名词意动用法，以……为鄙，形容词用作名词，远地） 阙秦以利晋（动词使动用法，使……损害；形容词使动用法，使……受益） 既东封郑，又欲肆其西封（名词作状语，在东方、在西方；名词使动用法，使……为边境） 乐盘游（意动用法，以……为乐） 宏兹九德（使动用法，使……光大） 将有作（动词作名词，兴建，指兴建宫室一类事情） 何必劳神苦思，代百司之职役哉（使动用法，使神劳，使思苦） 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（名词作状语，向西） 间至赵矣（名词作状语，从小路） 卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上） 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰（名词作动词，走上前） 怒发上冲冠（名词作动词，向上，竖起） 臣乃敢上璧（名词作动词，献上） 舍相如广为传（名词作动词，安置住宿） 乃使其从者衣褐，怀其璧（名词作动词，穿，怀里藏着） 秦王与群臣相视而嘻（名词作动词，发出苦笑声） 赵王鼓瑟（名词作动词，弹） 秦御史前书曰（名词作动词，走上前） 左右欲刃相如（名词作动词，用刀杀） 臣舍人相如止臣曰（使动用法，使……止，阻止） 宁许以负秦曲（使动用法，使……承担） 归璧于赵（使动用法，使……归） 臣请完璧归赵（使动用法，使……完整） 大王必欲急臣（使动用法，使……急，逼迫） 秦王恐其破璧（使动用法，使……破） 未尝有坚明约束者也（使动用法，使……坚明，坚守，恪守） 毕礼而归之（使动用法，使……完毕） 且庸人尚羞之（意动用法，以……为羞） 以先国家之急而后私仇也（意动用法，以……为先，以……为后） 吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长那样） 常以身翼蔽沛公（名词作状语，像鸟张开翅膀一样） 沛公军霸上（名词作动词，驻扎） 道芷阳间行（名词作动词，取道） 籍吏民（名词作动词，登记） 范增数目项王（名词作动词，用眼示意） 素善留侯张良（形容词作动词，与……友善） 此其志不在小（形容词作名词，小的地方） 沛公今事有急（形容词作名词，危急的事） 豪毛不敢有所近（形容词作动词，接触，沾染） 先破秦入咸阳者王之（名词使动用法，使……为王） 臣活之（动词使动用法，使……活） 沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用法，使……随从） 交戟之卫士欲止不内（动词使动用法，使……纳入） 拔剑撞而破之（动词使动用法，使……破） 秋水时至（名词作状语，按时） 顺流而东行（名词作状语，向东） 东面而视，不见水端（名词作状语，朝东，向东） 闻少仲尼之闻而轻伯夷之义（意动用法，以……为少；以……为轻） 以天下之美为尽在己（形容词作名词，美景） 众闻则非之（形容词作动词，指责、非难） 上为政者得则罚之（名词作状语，在上） 以亏人自利也（使动用法，使人亏） 从而誉之（名词作动词，称赞） flowers/Go to the playground play the football… 技能目标： 1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点： 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计： 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图