新形势下中学德育工作的新思路李肇金.docVIP

当前中学德育工作的当前，我国已进入一个新的历史发展时期，许多新思想、新问题不断出现，时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展，又要有较高的文化品德修养。要培养跨世纪的人才，实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标，就必须站在历史的高度，以战略的眼光 来认识新时期中学德育工作的重要性。这就为广大教育工作者提出了一个必须面对的问题：在市场经济条件下，如何加强和改进中学的德育工作？当前改革开放和现代化建设的新环境，使学校德育工作面临着新的挑战中道德教育却正处于一种十分窘迫的境地，道德教育的有效性正逐步降低，它逐渐远离学生的生活，变得越来越空泛和苍白。传统的德育教育方式德育定位落后。过去，学校的德育工作，沿袭“运动式”的教育方式，教育内容抽象、空洞，缺乏较强的层次性和针对性。这种教育的式和内容今天个性发展的中学生来说，无疑会产生逆反心理，难发挥德育的特有功能。长期以来，人的心目中，德育工作被视为虚功，可有可无，特别是在应试教育的指挥棒下，德育工作口头上有地位，行动上无地位，致使德育工作投入多而产出少。 、开放的社会环境学校道德信念。当代中学生处于外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中，每天都接受着广泛的社会影响。他们在社会、在家庭，耳闻目睹 的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象；而在学校接受的是共产主义的理想前途教育，高尚的人生观、价值观教育，受到的是愉悦的道德情操的熏陶。因此，当学生一旦接触社会或走向社会时，他们就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念，只是一种理想的境界，学校苦心筑起的道德信念大堤，在社会现实 面前显得那么单薄和脆弱！这种二律背反的现象，已严重地影响了学校的德育工作。、学校德的正面教育社会的负面影响。在学校学生的是正面的、正统的教育，而客观存在阴暗面，迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。这样，社会生活中积极与消极、美好与 丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象，必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕，给中学德育工作带来了正负抵消的作用。而当前来自社会负面的冲击波主要有以下几个方面： 社会利益分配不均和价值观念的扭曲现象部分人的心理和行为失衡，社会上出现了新的读书无用论，造成了部分学生厌学和流失。 ??? 社会风气、家庭环境的不良影响。如市场经济的求利性，会诱发和助长一切向钱看的拜金主义倾向；市场经济的等价交换原则被引入社会政治生活和人际关系、社会非经济领域，搞权钱交易，产生了某种程度的功利化、实惠化、金钱化倾向等等。这一切都扭曲了学校德育的社会价值。 音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境中存在的病菌，侵蚀着中学生的灵魂，影响着 他们的思想、生活方式和人生观的形成与发展。 学校全面育人的目标家庭教育的矛盾。一些家长“望子成龙”心切，他们在物质需要上舍得对子女的大量投资，而对孩子的精神需求却很少关心。无形中给学生造成了智育重于德育、甚至智育可以代替一切的片面印象。这种德育教育与智育教育的不平衡，影响了学生的健康成长。??面对新时期德育工作遇到的新情况，党和政府非常重视学校的德育工作，先后颁布、实施了一系列文件和法令，使学校德育工作从此有法可依，为加强学校德育工作提供了法律保障。特别是党的十四届六中全会以后 ，学校德育工作成为了社会主义精神文明建设和学校全面素质教育的重要组成部分。因此，新形势下，广大德 育工作者必须转变思想观念，改进工作方式。具体就是实现变：学校德育观念和内容要现代型。德育首先要到位。孔子说：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”他明确要求学生应把道德修养放在做人的首位，其次才是学文化；韩愈在论述教师的职责时说：“师者，所以传道授业解惑也”，他认为教师的首要任务是对学生进行思想道德教育，其次才是传授学业知识。广大德育工作者要解放思想、提高素质，将学校德育目标纳入素质教育的整体目标，德育工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。德育教育要依纲靠本，不断提高学生适应社会的能力，凡超越中学生接受能力的德育内容要坚决压缩，凡已过时的道德观念要大胆更新。党和政府市场经济体制的确立和商品经济的发展，绝不能以德育的滑坡为代价。当务之急各级党政组织和领导应该站在历史的高度，重新认识新时期中学德育的重要性、迫切性，切实落实德育的首要地位着眼于当代，展望于未来，把学校德育列入重要议事日程，整体规划，形成制度，常抓不懈；各级教育、督导和教研部门，也要把中学德育工作列为主要业务之一，经常督促检查德育工作；各级中学更应常抓德育不放松。德育工作者要有广、博、专、深的知识储备，有健康的人格，有角色的艺术，要善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质，如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、