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《软件设计与体系结构》实验指导教程 第部分实验 一．课程简介及实践要求： 《》是。本课程在教学内容方面着重基本理论、基本知识和基本方法，在培养实践能力方面着重设计构思和设计技能的基本训练，熟练的上机操作能力和分析能力。实验是的重要环节。通过实验，使学生加深理解、验证、巩固课堂教学内容，特别是通过设计和综合实验，发挥学生的想象力和创新能力。 (美)Joseph Schmuller著UML基础、案例与应用人民邮电出版社2004 2.(美)Hans-Erik Eriksson.UML 2工具箱电子工业出版社2004 3.吴际,金茂忠UML面向对象分析北京航空航天大学出版社2002 4.赵从军UML设计及应用机械工业出版社2004 5.Grady Booch,James Rumbaugh,Ivar Jacobson.UML用户指南.机械工业出版社,2001 6.吴建,郑潮,汪杰.UML基础与Rose建模案例.人民邮电出版社,2004 第部分 实验指导  确定系统的边界范围，找出系统外部的参与者和外部系统； 确定每一个参与者所希望的系统行为，命名用例； 把公共系统行为分解为新用例，供其他用例引用； 把一些变更的行为分解为扩展用例； 编制用例的脚本； 绘制用例图； 把特殊情况的用例画成单独的子用例图。 完成用例描述 参考： （一）ATM系统的用例图 1.分析 ATM自动取款机客户可以取钱存钱查询余额转帐修改密码保存图 完成图后，保存该图。 1．“基本信息查询”用例 用例编号共有4层用例图结构，每层用2位数字表示， 采用8位编号。） 用例名： 基本信息查询 执行者: 学生自己、学生的班主任、辅导员及其它的特权用户。 目 的: 查询学生的基本信息，包括姓名、学号、家庭地址等信息。 类 型： 端点、基本的 级 别： 二级 过程描述： (三） 上传ATM系统的用例图与学生管理信息系统的完整的用例图 五、实验报告要求1． 整理实验结果。2． 小结实验心得体会。实验二 类图 一、实验目的 1. 理解类及类间关系的基本概念 2．掌握如何从需求分析中抽象出类的方法。 3．掌握在Rational Rose 中绘制类的操作方法。 二、实验器材 1. 计算机一台； 2. Rational Rose 工具软件； 三、实验内容 （1）分析学生宿舍管理信息系统的需求，寻找和抽象出类。 （2）对类进行关系建模，并画出详细的系统类图 四、实验步骤 分析问题域，确定需求 寻找类，确定类的含义和职责 定义类的属性和操作 确定类之间的关系 精化类和类间的关系 绘制类图 参考： （一）. 选课子系统 1、选课子系统分析 分析学生管理系统中的选课子系统，通过分析可抽象出如下几个类： （1）学生类 （2）管理员类 （3）课程类 学生类和管理员类的属性较容易分析，这里只列出课程类的属性和方法： （1）课程名称 （2）开课教室 （3）课程号 （4）授课教师 （5）选课的学生 （6）开课起始时间 （7）允许选课的学生人数 （8）设置课程号 （9）设置课程名称 （10）查询课程号 （11）查询允许选课的学生人数 2．绘图步骤： 下面介绍在Rose2003中创建类和它们之间关系的过程： （1）在“Logical View“中双击Main图，或者右击“Logical View“，弹出在快捷菜单中选择“New”－“Class Diagram”，双击图标，出现图2.1，为编辑类图做好准备。 图2.1 （2）在逻辑视图中，从工具栏中选择class图标，在右边的绘图区中添加一个新元素，并取名Student表明新增一个类，如图2.2所示。 图2.2 （3）选择新创建的元素，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“Open Sepcification”,弹出图2.3对话框。 （4）在对话框中，可以修改元素的名称，这里新元素的名称定为“Student”，如图2.4所示。 图2.3 图2.4 （5）点击“Attributes”选项卡，添加属性，如图2.5所示。 图2.5 （6）点击“operations”选项卡，添加方法如图2.6所示。 图2.6 （7）同样的方法添加Course类，如图2.7所示。 图2.7 （8）创建两个类之间的关系，通过分析得出：学生类和课程类之间为单向关联。 选择图标栏的“关联”，由学生类指向课程类。如图2.8所示。 图2.8 （9）创建关联名。右击关联，选择“open specification“，键入关联名（select），如图2.9所示。 图2.9 （10）分别在“Role A Detail“和“Role B Detail“选项卡中键入名称和多重性，如图2.10所示。 图2.10 （11