现代文概括内容.pptVIP

2011届高考专题复习 现代文阅读之归纳内容，概括中心与主旨 一、高屋建瓴，明确考什么 （一）《考试大纲》要求： 1、文中信息的分析和筛选 2、文本内容的归纳，中心的概括 3、作者观点的分析和概括（作者思想感情、观点态度的理解、分析与概括） （二）反思回顾，明确思维的起点： 存在的问题： 1、读不懂局部段意，读不懂主旨。 2、概括遗漏信息点。 3、表述思维混乱，无效语言多。 目标与内容： 1、技能目标：归纳与概括技能。 2、知识目标：技能知识、文体知识 3、情感目标：儒家文化中积极健康入世的人生观 研究过程（请一边听讲一边思考，并在相应的位置记录）： （一）明确概念：主题指作者的思想、观点、意图在文中的表现。概括作品主题，指从整体上把握文章，对具体内容加以概括，抽象的内容加以阐发，含蓄的内容加以解说等。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。 （二）技巧探究 经典原题： 话说知音 林 非 两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似的咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。 说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山!”当他挥舞手指弹出浩荡进涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河!”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分兴奋感激?因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。…… 19．俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分的兴奋和感激”? 20．知音的传说已经成为中国传统文化的一部分，根据文意，分两点对此概括说明。 19、答案：因为俞伯牙的琴声变幻无穷，神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。 20、答案：(1)神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。 (2)中国古代典籍中多有记载、传诵。 21．俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”?根据文意，简要回答。 答案：(1)知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。 (2)千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。 例后归纳 概括具体内容的策略策略一、从核心词句开窍 ［开窍门路］现代文阅读高考测试有一项基本能力要求，就是对具体的内容能加以概括，这是基本的常用题型。解答这类题目办法多种多样，如果所要概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手，如果是复句、句群，注意句与句之间的关系，如果是文段，可以从标点入手，或从分层次入手，这是第一步；第二步是通过分析找出文中(或句中)关键词句，或称核心词句，也就是体现文段(或句)主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括准确省力。 策略二、.用设问法开窍 ［开窍门路］寻找核心词句是概括具体内容的有效办法，但是有些文章，有些语段，没有现成的中心句，找不到核心词，怎么办？那就采用设问法，给自己提问，然后结合原文来回答。一般来说如果语段是说明文，则问说明对象是什么，如果有多个对象，则问相异点是什么；如果是记叙文，则问记叙对象是谁，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么；如果是议论文，则问主张或反对什么，证明一个什么道理。设问法也是一种准确概括的方法，而概括的基本原则就是要点不能丢，语言要简练。 ［示例］1992年全国语文高考试卷第29题 简要概括出第二自然段的内容 ②宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾收笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（