研学案10.doc

课题: 解决问题（三） 课型： 新授 授课人: 审核人: 时间： 研学 目标 1、理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。 2、经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。 3、提高学生分析问题和解决问题的能力。 重点 难点 1、理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。 2、灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。 研 学 过 程 一、课前热身。 找单位“1”的量和比较量。 (1)一块布做衣服用去。 (2)用去一部分钱后，还剩下。 (3)水结成冰，体积膨胀。 (4)甲数比乙数少。 （5）学校图书馆儿童读物占全部图书的，儿童读物中的是科普读物。 二、自主合作探究。 研学任务一： 1、出示例题9。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75分，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？ （1）学生独立读题后，交流从题目中获得的信息。完成教材例题9中“阅读与理解”的填空。 （2）分析与解答。 ①找单位“1”。提问：题目中的是把谁看作单位“1”？（青少年每分钟心跳的次数） ②画线段图进行分析。 交流画线段图的方法：题目中有“青少年”和“婴儿”两种量，一般要用两条线段来表示；画线段图时，把单位“1”的量画在上面，比较量画在下面；把单位“1”的量平均分成5份，婴儿心跳次数比青少年多的部分相当于5份中的4份。 教师结合学生的交流情况板书线段图： 青少年： 75次 比青少年多 婴儿： ？次 研学任务二： ③交流解题思路。 学生结合线段图，在小组内交流解题思路。 ④独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。 ⑤全班交流。组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。 解法一：75+75× 解法二：75×（1+） ＝75+60 ＝75× ＝135（次） ＝135（次） ⑥沟通两种方法之间的联系与区别。 （3）回顾与反思。 ①回顾分析题意时采用的方法以及采用这种方法的好处。 ②检验计算结果的合理性。 三、研学检测。 教材第15页“做一做” （1）学生读题，理解题意。 （2）介绍有关“噪音危害”的知识。 （3）学生尝试画线段图进行分析与解答。 （4）组织全班交流汇报。 =80-10 =80× =70（分贝） =70（分贝） 四、归纳反思。 这节课的学习，我的收获是-----------------------------， 还有------------------------------------。(疑问的问题) 五、拓展延伸。 六、研学评价。 自我评价：研学的目标达成怎样？ 优秀 良好 一般 需努力 小组评价：本节课的合作交流表现怎样？ 优秀 良好 一般 需努力 作 业 设 计 一、巩固练习。 教材第16页“练习三”第4、5题。 二、综合练习。 一件商品原价200元，降价后，再涨价。现价是多少元？ 课 后 反 思 学生对单位“1”的确定和画线段图分析题意的能力还需要通过强化练习来提高 广州市番禺区明德广地实验学校 数学 学科研学案