真理诞生于一百个问号之后(四稿).doc

沈四小“目标导学”备课表 课题 20.真理诞生于一百个问号 教材简析 本文是第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目真理诞生于一百个问号之后就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律—— 学习目标 1．正确读写“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词，并积累相关词语。 2．通过探究性合作，了解三个事例的相同之处，感受见微知著、锲而不舍的科学精神。同时联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”等含义深刻的句子。 3．在把握文本的基础上，了解课文是用哪些具体事例来阐述观点的，把握课文的结构，初步掌握用具体事实说明道理的议论方法。 预习作业 预习词语： 1）抄写下面词语各两遍： 无独有偶 追根求源 见微知著 打破沙锅问到底 百思不得其解 司空见惯 2）通过（ ）方法，我知道了（ ）（词语意思或者用法等）。 我能给（ ）找个近义词（ ）。我能给（ ）找个反义词（ ）。 在积累这些词语过程中我发现了（ ），于是我还积累了相关词语（ ）。 另外积累5个以上你认为需要积累的词语 积累句子： 摘抄几句对自己有启发的句子，想想它的意思。 资料搜集： 搜集一两个也能说明“真理诞生于一百个问号”的事例。 课时 2课时 第一课时 课时目标 1．初读课文，理解课文内容，会用简洁的语言概括三个事例。 2．细读三个事例，了解三件事例的相同之处，初步了解议论文事例的写法，并试着运用搜集的事例来说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。 3．感受见微知著、打破沙锅问到底的科学精神，理解课文第二段句子含义。 教学流程 引学 1．导入课题： 今天这节课，我们来学习一篇议论文，请大家一起读课题。 2．预习检测： 自主完成“课堂学习单”——小组交对——齐读词语 根据意思写出相应词语 看得多了，不以为奇。（ ）2）比喻有恒心，有毅力。（ ） 3）追溯事物发生的根源。（ ） 4）反复思索也无法理解。（ ） 5）某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。（ ） 6）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（ ） 3．整体感知： 我们前段时间已经学过一篇议论文《为人民服务》，知道了议论文都要围绕一个中心观点来写。那么，这篇课文是围绕哪句话来写的？请快速浏览课文，划出句子。 出示句子，齐读 质疑： （1）为了强调这个观点，文章开头就对这个观点进行了更具体的解释，请快速浏览课文找出这句话。（指名回答，出示第二自然段） （2）自由读读这段话，读了这段话你心中有什么疑问？（指名质疑） （3）教师总结，概括主要问题： 善于提问的同学一定善于学习。接下来让我们先来研究这“？”和“！”各指什么？请大家带着这个问题，去读读课文中所列举的三个事例。 用简洁的语言概括三个事例 导学 出示导学提示： 默读3、4、5自然段，用最简洁的语言说说课文举了哪三个事例。（可以划出关键的词语以帮助自己的概括） 自学 自主学习 讲学 指名反馈，相机点拨： （1）概括事例要简洁明了，可以用这样的句式： 谁 在什么事中 发现（发明、证明）了什么 （2）为了更简洁地提炼内容，我们还可以给每个事例取个小标题。 指名回答，出示小标题 方法提示：你怎么这么快就取好了？ 2．教师归纳，小结学法： 对，随着我们年级的升高，课文篇幅的增长，学会用精炼的词句概括课文内容就能更好地促进我们理解课文内容。而用心读书的人就会发现这些精炼的词句可能就隐藏在课文的字里行间，但需要我们静下心来好好地读好好地想。 探究三个事例相同之处 感受科学精神 理解第二段的含义 导学 1．导语： 那么，这三个事例中，“？”和“！”各指什么？科学家是怎样把它拉直的呢？让我们再次走进这三个事例来探究一番吧！ 2．导学： （1）独立细读三个事例，思考上面问题，在每个事例中找到答案，划出重点句，圈出重点词，写写简单的批注。 （2）小组交流自己刚才的阅读收获，并